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兩岸缺師資 機器人教育面難題

旺報【記者李侑珊╱台北報導】

伴隨經濟發展與產業所需,機器人教育熱潮在兩岸發燒,常見學校開課及舉辦相關競賽消息,但缺乏專業師資及系統性的教材,成為兩岸推廣機器人教育共同面臨的難題;對此有學者認為,若與歐美國家相比,台灣與大陸都還有很大的進步空間。

本身長期關注兩岸機器人教育發展,台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授張基成19日表示,機器人教育在台灣長期發展,常見民間機構自辦補習班或工作坊;但學童報名相關課程、比賽,都是為了升學。此外,這些課程教授的內容,多是以「樂高」等媒材進行零件組裝,鮮少涉入數學、工程、物理知識,並無法為學生建立解決問題、邏輯思考的能力。

至於師資方面,張基成則指出,在台灣開設機器人課程的老師,多半畢業自機械系或電機系,不具教育背景,設計教材與規畫課程的能力不足,導致缺乏專業師資問題,成為有待克服的難題之一;大陸近年積極推廣機器人教育,同樣缺乏教學人才。為解決教學人才不足的困境,研擬出適用於兩岸學童的機器人教材,近年來大陸不少中小學老師組團來台,與台灣中小學及教師交流,共謀解決之道。

台灣玉山機器人協會祕書長鄭瑞瑩說,機器人教育在台灣多屬「非正規課程」,未如國語、英文與數學等科目,被中、小學列為必修課。但透過開設選修課或社團來推廣,也逐漸發展成各校特色,如恆毅中學的機器人社、台中女中的「樂高機器人社」,因學生多次競賽獲獎,已在台灣打開名氣。

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