東南亞語課程的商榷

108學年開始，東南亞語將進入小學成為母語課程，許多人認為這是台灣多元文化的展現，也讓東南亞媽媽們的下一代有機會學習母親的話，誠為美事。唯個人有不同看法。 首先，語言要能存續大致有兩大因素，一是使用人數達一定規模，因著日常溝通的實用目的，自然有人學習，例如：台灣400年來的台語與客語以及更源遠流長的原住民語。二是因為政治上的強制力，一般人被迫學習，例如：1949年之後，跨海移民來台的大陸族群，人數可能少於當時的客家族群，但是國民黨以禁止說方言的方式獨尊華語，致使人數較多的福佬與客家族群被迫學習中文，幾十年下來，造成其他語群使用母語人數大幅下降，慘況如同葉菊蘭女士形容的，「台語在掛號中，客語已在急救，原住民語可能在加護病房中等著拔管」。 由於50歲以下的父母，少與子女用母語交談，或者現實上自己也說不輪轉，家庭內大多已無法承接母語的功能，所以才由學校以一周1小時的方式來教授，希望延緩母語的流失，但是衡諸實際，年輕人只有與年紀大的長者，才可能用幾句母語簡單問候，90%以上的時間，是以華語交談，母語教學聊備一格，維繫成效實在難樂觀。 甚至連國會殿堂，客委會主委李永得想用客語施政報告，竟然不被允許，萬山不許一溪奔，本土語言環境艱困可見一般。現在又加入了東南亞語課程，且放在學校內與台客原住民語並列，學生可自由選課，政策理由實在難理解。 因為東南亞婚配來台的媽媽們，基本上是屬於移民歸化，其本身的母語並非在台灣境內可通行，與台灣本土的連結很少，應該和日語韓語一樣是外國語才對，現在與瀕臨存亡的本土語言並列，顯得不倫不類。據報載東南亞語已開了58個實驗班級，對於已虛弱的本土語言教學可能雪上加霜。由於課程並列，會有排擠效應，多一個學習東南亞語的學生，就是少一個學習本土母語的人，豈能不慎？ 個人認為東南亞語如果國民教育階段要學習，可以安排在學校課後的安親活化課程，或加開第8節讓有需要的家庭來學習，此外社區大學開課也是適切的方法。不能和現行本土語並列，也不能因為現在推行南向政策，就混淆了本土語言教學的目的。 也許有人以為筆者觀念太偏狹，美國學校體系也提供西班牙文、中文的選修課程。這說法不盡正確，因為這些課程並不影響美語在該國主流地位，就如同沒有人認為東南亞語課程會排擠華語在台灣的主流地位。 想要海納百川也該有個限度，過去因為歷史因素，台灣竟然同時有京劇、粵劇、川劇、豫劇等舞台藝術要維護發揚，結果因為欠缺該戲劇的語言人口，加上表演方式與本地隔閡，最後是全部消失，連最有本土色彩的歌仔戲也因為語言人口減少而奄奄一息。同樣的，台灣蕞爾小島，竟有十多種語言要維護，就已是不可承受的重，現行政策令人擔心，唯恐東南亞語學不成，還賠上本土的語言前景，主事者應再考慮？ 論壇屬作者個人意見，文責歸屬作者，本報提供意見交流平台，不代表本報立場。