109年優良特教人員表揚 獲獎教師讓特教成為愛與理解的藝術

教育部今(22)天舉辦109年優良特殊教育人員表揚，共有32位獲獎者。其中國立和美實驗學校陳品妤主任，推展「家族課程」促進一般生與特教生之間的相互理解，獲得特殊教育學校組優良特殊教育人員的肯定；而來自澎湖縣七美國小的張又云老師，開放全校學生替資源班教室取名為「星星教室」，強調無論特殊生或一般生，都是人生舞台上獨一無二的大明星，榮獲國中小及幼兒園組優良特教人員的殊榮。

國立和美實驗學校老師陳品妤，在擔任教務主任之前有六年的教學經驗，陳品妤表示，行政人員必須將資源進行整合，並且有系統地透過會議或工作坊，讓老師們清楚當前教育趨勢，並與課程結合。配合108課綱，陳品妤在校內透過教師共備社群發展特色課程「家族課程」，一學期有八次特教生和普通生共同上課，以同理心為出發點，增加普通生與特教生之間的互動，也讓不少學生開啟了對特教領域的興趣，甚至近一步對身心障礙、科技輔具進行研究，進而促進普通生和特教生彼此理解。她期許特殊教育的夥伴們一同成為學生和家長生命中重要的光亮，一同讓特教環境越來越好。

來自澎湖縣七美國小的張又云老師，是澎湖縣七美鄉國小端唯一的資源老師，經常需要在七美鄉的兩所國小間進行輔導訪視，在適應離島生活的過程中，她體會到當地孩子在生活與教養環境方面都與都市有很大的差別，這也讓她更有動力帶領離島的孩子透過參與競賽和校外教學，看見更開闊更不一樣的世界。

張又云說，資源教室在偏鄉地區經常是個不被家長和孩子理解的場域，為了讓孩子們了解資源教室的用意，並讓資源教室變得容易親近，她讓全校的孩子幫資源教室命名為「星星教室」，象徵著無論普通班或資源班孩子都像是大明星，每個孩子有各自的需求，而星星教室隨時都為孩子們敞開，成功讓普通班孩子與星星教室的資源班學生共學同樂。

教育部國教署署長彭富源表示，近年教育部在特教經費和無障礙設施的核定上，都不斷往上提升，為特殊學生打造更完善且適性的成長環境。而每位老師的工作過程如春風化雨，使孩子們得以享受美麗的教育風景，他也期勉每位得獎者持續努力，讓每位特殊孩子在成長路上都能擁有各自的一片天。