時光機

Line上最近流傳一個視頻，主角是卡通人物哆啦Ａ夢和大雄。話說哆啦Ａ夢陪了大雄80年，臨終前，大雄對哆啦Ａ夢說，「我走了之後，你就回到未來好好生活吧！」

大雄死後，哆啦Ａ夢並沒有回到未來，而是用時光機回到遇見大雄的第一天。對大雄說，「你好，初次見面，我叫哆啦Ａ夢！」

視頻字幕最後寫道，如果累了，我們就回到最初見面的時候，想想當初見面的那種感覺和默契。喜是乍見之歡，愛是久處不厭，今生相遇，緣份得來不易，把握當下，並珍惜身邊的人。

哆啦Ａ夢是虛構的，大雄也是，但這個只有一分多鐘的視頻卻頗令人感動，這兩位卡通人物我早已熟識，只是從沒想過有一天大雄會死，而哆啦Ａ夢是永遠不死的，這樣的劇情演變產生某種情緒衝突，刺激到我敏感的感情神經。

最後哆啦Ａ夢回到與大雄初見面的那一天，重溫最初相逢時的美好，因而使情緒衝突獲得圓滿的解決。

最近我給學生出的作文題目中，有一個叫「時光機」，我希望學生可以盡情發揮，不管是飛到未來，還是回到過去，都可以讓想像力在超乎現實的情境中自由翱翔。

結果飛翔的只有兩位。一位回到遠古時代，目睹兩隻恐龍打架，打鬥過程中，一隻詐敗；另一隻太過自滿，結果遭到逆襲，負傷而逃，這場戰爭讓書寫者體會出「物競天擇」的道理。

這篇作文有故事，故事裡有情節，而且情節曲折，故事之後帶出道理，很好。

另一位乘著時光機飛到未來，見到未來人，未來人生活在科技的世界裡，令人眼花撩亂，文章還討論到現今的環保困境，很不錯的創作。

其他同學的作品則令我吃驚，甚至懷疑自己是否題目出得不好，才無法讓學生發揮出天馬行空的想像力？

因為他們太寫實了。

有時光機可用，同學們最大的願望卻是回到過去，改正錯誤，例如對老師不禮貌、比賽時失誤或者與同學爭吵等等。

原來他們心中儲存著很多歉意，希望搭乘時光機回到事發現場，修正那些錯誤，彌補那些遺憾。

改作文時我不知如何下筆，是我題目出得不好？還是學生想像力不夠豐富？或者……，該怎麼樣來看待這種現象呢？

直到看到某位學生的作文，我恍然大悟，原來這篇作文完全是他們發洩情緒的場地。

這位學生希望可以搭乘時光機回到更早的童年，如此，她才能知道家裡到底發生了什麼事。

母親離家時，她還是幼兒，一直知道這件事，但不知道為什麼，如今她漸漸懂事，想乘著時光機回到過去，了解真相。只想知道當時怎麼了，不是怨懟，也許有一些遺憾，有一些好奇，或者只是關心吧！

有了這個體悟後，上課時我順勢提到：文章抒發情感是「自鳴」，如果「自鳴」之外，還可以感動別人，那就是「共鳴」。

有人說，文學是苦悶的象徵；也有人說，書寫是一種自我救贖，說救贖，太沈重，自我療癒也許是不錯的說法，如果還能與廣大的讀者產生共鳴，那就更好了。