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  • 關於總統府於本(106)年1月19日公布之教育人員年金改革相關方案(草案),有媒體報導退撫新制施行後,服務年資30年之中小學教師,其月退休給與,教育部澄清說明如下:

    一、具30年純新制年資之公立學校中小學教師,依現行規定計算,其月退休金約56,496元【47,080元(本薪)*2*60%)】,另可依公教人員保險法領取一次養老給付約169萬4880元。年金改革方案施行後,該名教師的月退休給與應包含月退休金加公保年金,從第1年所得替代率由本(年功)薪2倍的67.5%,金額為63,558元【47,080元(本薪)*2*67.5%】逐年調降至第16年為本(年功)薪2倍的52.5%,金額為49,434元【47,080元(本薪)*2*52.5%】。

    因此,教育部強調,部分教師團體所稱30年純新制年資之中小學教師月退休給與將降至3萬元以下,是完全錯誤、沒有根據的消息。

    二、現階段政府提出年金改革方案草案並未定案,仍有待召開國是會議討論,歡迎各界於全國大會提出具體建議,本部亦會持續關注各界訊息,避免錯誤訊息流傳造成民眾對於年金改革不必要的誤解,並依國是會議結論研提相關教育人員退休制度改革方案,再循程序送行政院轉立法院審議。

  • 教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮於106年1月20日(星期五)假臺北市立大學舉行,105年度全國共選拔「資訊科技融入教學創新應用團隊選拔」優勝團隊20隊,「行動學習」40所優良學校及20位傑出教師。

    教育部辦理「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動,希望促進全國中小學組成合作團隊,善用資訊科技與資源,發展多元且具學校特色的創新教學模式。本次活動全國共計97隊學校團隊參與,經線上書面資料審查和團隊現場簡報評審結果,最後擇優選出20隊優勝團隊。

    參與團隊教師們從課程發想構思具學校特色的教學主題及多元教學活動,結合社區資源、新興科技和生活議題等,互動討論設計豐富有深度的教學活動,並運用資訊科技融入各領域的教學中,逐漸改變傳統的教學模式,讓學生有更多元的學習,激發學習動機,進而提升學習成效。教師們的用心與熱情,發展多元的創新教學模式,值得肯定。
    「國中小行動學習推動計畫」是鼓勵學校善用資訊設備及數位資源、使教學更活潑創新的計畫,除期許能增進學生課堂參與度及提升教師教學品質外,希望能培養學生善用數位科技,提升其學科知識和關鍵能力,包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力。

    目前共有200所國中小學校(國中54所,國小146所,共522班)參與「國中小行動學習推動計畫」,推動學校不僅創造自身學校特色,更是積極進行跨領域互動。而教育部也持續結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源,提供推動學校資訊科技資源及支援,並鼓勵資深推動學校與新手學校分享推動計畫成果、經驗傳承與交流。「行動學習優良學校」為選拔推動行動學習具有教學應用特色之學校,並鼓勵學校進行跨校、跨領域互動,並分享各校在推動計畫成果;「傑出教師」為選拔具有教學應用特色的傑出教師。

    高雄市立苓雅國民中學教師團隊以多年累積的教學經驗及課程發展能量,發展出「藝植玩」課程,將以往的校園藝術課程融入資訊的新元素,並結合���校舍的生態環境,讓學生化身為鄉野調查家、公共藝術家,在行動載具的輔助下深入的去認識與記錄新校園環境,最後更希望學生在經過一系列的課程之後,能展現新世代的創意,在行動載具的輔助下,製作校園公共藝術作品來妝點我們的新校園,再現苓雅新風華。

    南投縣立信義國民中學教師團隊從學生的提問出發─「家中自產自銷的梅子,品質不輸給信義鄉農會的產品,但為何卻有大幅度的價格落差

    詳全文»from 教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮
  • 博物館裡的典藏品、書籍及展區保存著人類社會共同的回憶與故事,訴說著人類共同走過的足跡,更描繪了生活環境中豐富的自然、文化、藝術及科學進步的圖記,因此,每一個典藏品、書籍或展覽都是令人驚喜的「寶物」。今年寒假,教育部與文化部精心規劃「博物館尋寶夢」系列活動,邀請您到國立社教機構與文化機構,來一趟尋找博物館寶藏之旅,藉由探索典藏品、書籍及展覽所隱含的意義和故事,相信將豐富您的年節假期及寒假生活,並使您深刻體驗自然奧秘與人文智慧的樂趣。

    教育部所屬國立社教機構提供28 件寶物,並設計有趣的尋寶活動,相關活動簡介如下:國立臺灣科學教育館配合特展規劃「喜新.戀舊創意拼圖」、「仿生-創作家」及「60 展品大搜尋」3 項尋寶活動;國立自然科學博物館提供「澎湖古象」、「水運儀象臺」及「大王魷魚」3 項寶物,快來收服為自己的新知;國立科學工藝博物館最新最夯的3 項寶物「愛麗絲」、「幸福車站」和「植物工坊」均為創新主題展示,為您尋寶旅程中的重要景點;國立海洋生物博物館提供「雀斯派倫特費雪的秘密」、「鯨典館」及「白鯨」等3 項寶物,透過更新的展場、地震魚特展及鯨豚研究教育活動,傳遞環境保育的重要性;在國立海洋科技博物館管區找到「mark 44 魚雷」、《海洋傳說之過去、現在、未來》油畫及「火熊與海科館號」公仔等3 寶,拍照上傳各館FB 即可獲贈精美博物館限量寶典。(詳如附表)

    為引導民眾發掘各館所的寶藏,教育部與文化部聯合發行「博物館尋寶夢-尋寶手冊」,並舉辦集戳章贈好禮、Line 貼圖免費限量下載及Facebook(臉書)集氣活動等,歡迎民眾踴躍參與。

    教育部及文化部所屬館所於今年寒假及上半年持續推出精彩、多元的學習活動,計有超過300 場次的講座、1,200 場次的研習、370 場次營隊及3,750 場次的展演,預估參與人次將超過400 萬人次。

    今年的寒假,快跳脫3C 的尋寶抓怪遊戲,一起走進博物館及圖書館尋找值得珍藏寶藏,來一趟尋寶的夢想之旅,相信將有令人驚奇的豐富收穫。
    附表-尋寶活動簡介
    活動網址:http://winter2017.nmmst.gov.tw

  • 夢的N次方 點亮每盞光

    教育部為了持續支持教師自主增能並活化教學現場,今日(20日)辦理「105學年度教師專業成長研習」;現場湧入約1000名國中小教師參與「夢的N次方」進行備課增能活動交流分享,期望促進自我覺知,落實學教翻轉的課堂實踐。

    在教學現場,各縣市的老師們自發性的組成學習社群,透過定期的討論、共學、共備與意見交流,不斷自我成長。南投縣爽文國中王政忠老師串起全國的專業學習社群,發起「教師專業成長研習活動」,由教師組成講師團隊,主動規劃課程,並與國教署合作於104年7月、105年1月及7月舉辦了3場次的偏鄉教師寒暑假教學專業成長研習,每場次都聚集了數千位教師共襄盛舉,教育部為了延續這樣的熱情與活力,規劃「夢的N次方」繼續點燈,並邀請雲林縣、苗栗縣、屏東縣及宜蘭縣4個縣市協助策劃,由南投縣爽文國中王政忠所號召之講師團隊規劃課程,分區辦理教師教學專業成長研習活動,期以精進教師教學能力,發展以學生學習為主的教師專業學習社群。

    本次研習,分國中組與國小組,課程以實作共備產出為主,講座為輔,除國小組國語分成低中高三年段外,其餘課程不分年級,以提供不同教學模式的思維;國中國文以「MAPS教學法」為核心,期望協助參與工作坊的老師認識、理解並學會從文章分析到對應圖像到產出提問的完整歷程;數學科以「STAD分組合作」教學法,結合趣味活化的教材設計如「藝數摺學」、「星空桌謎藏」的奇幻之旅及「數學一點也不無聊」的遊戲創作,讓老師可以給設計出一堂快樂的數學課;國中自然生物組是由新課綱科學探究實作為取向,協助教師進入「遺傳單元」共備課題;此外,還邀請品學堂文化黃國珍老師,分享閱讀理解教學方式,黃老師表示素養教育就是思辨與批判的能力,但思辨不能熱血,學生透過老師的提問,讓學生能學會問問題,真正開始進行有系統地閱讀。

    教育部表示,透過這兩天研習工作坊,老師除了「聽到」別人的教學經驗分享之外,還能「看到」其他學員現場的實際「演練」,於是「做,就對了」,此一系列研習將提供教師全新的研習體驗,為各處點亮每盞光。

  • 由教育部主辦、國立交通大學承辦的「校園學術倫理教育與機制發展計畫種子師資培訓系列講座暨學術倫理課程期末成果發表會」,訂於106年1月20日上午假集思臺大會議中心舉行,特別邀請香港大學陳振勝教授來臺倡導學術倫理的內涵,分享學術倫理教育推廣的經驗。同日下午並舉辦105學年度第1學期學術倫理課程期末成果發表會,由參與計畫執行的教師分享學術倫理實體課程授課內容及教學成果,期促進校際相互觀摩交流,從教育面著力,推廣學術倫理的觀念。

    陳振勝教授專長於幹細胞生物醫學研究,並長期從事香港大學研究倫理教育與發展工作,主要負責李嘉誠醫學院有關研究生研究倫理教育課程,並致力於規劃及推行校內學生及研究人員的負責任研究行為(Responsible Conduct of Research)相關教育。為提升高等教育的學術研究品質,陳教授亦積極投入亞太及國際間研究倫理相關教育規劃與政策推廣。本次講座以香港大學為例,闡述研究機構在研究倫理推展所應扮演的角色,藉由專家的經驗分享,相信與會人員更能掌握國際發展趨勢及相關重要議題。

    為增進高等教育師生體認並了解學術倫理的重要性與意涵,落實從事學術研究人員的誠信精神、自律能力及倫理意識,以精進學術研究品質,並期與國際接軌,教育部自103年規劃推動「校園學術倫理教育與機制發展計畫」,建立臺灣學術倫理教育資源中心(https://ethics.nctu.edu.tw/),提供基礎核心及各領域的數位課程,為目前最大的華文線上資源中心。數位課程單元除提供各大學校院參考,納入全校研究所新生必修,也鼓勵各校規劃開設學術倫理相關課程。105學年度第1學期獲得補助的課程計畫也會進行發表,讓各界對於執行成果有進一步的了解。

    教育部希望藉由本次活動,將學術倫理的普世價值與核心理念傳遞給更多高等教育師生,並與關心學術倫理教育的人士一同分享,歡迎各界踴躍參加。相關訊息請至計畫網站查詢(http://activity.nctu.edu.tw/Activity/)。

  • 教育部以「看見每一位孩子進步」為願景,推動國民教育階段學生學習精進計畫,於今(19)日下午3時,在教育部5樓大禮堂辦理「國民教育階段學生學習精進亮點記者會」,由教育部林次長騰蛟主持,為本(1)月23日學習精進期中成果交流會暖身,邀請「大專英樂營」、「創新自造教育」及「支持教師活化課程與教學」等3個計畫團隊及學校師生進行分享,期待更多關注教育發展的教育夥伴親臨今(106)年1月23日成果交流會現場體驗。

    國民教育階段學生學習精進計畫執行1年多,各計畫皆已累積許多的成果,在今(19)日「國民教育階段學生學習精進亮點記者會」,安排3部具創意教學、適性學習的亮點故事,影片主角人物,親身述說紀錄片背後的主題故事,如:國立東華大學嚴愛群教授與屏東縣玉田國小黃慧麗老師,如何結合在地特色,透過創意、有趣的課程設計,帶領學生一口一口「吃」出英語文力;國立高雄師範大學朱耀明教授偕同高雄市中山國中田佳立校長與陳俊廷同學,暢談maker如何翻轉教學,陳同學說:「有一天我躺在床上,不想爬起來把手機拿去充電,所以我就設計了一個智慧插座」;臺北市立教育大學方志華教授及屏東縣餉潭國小林秀英校長、蔡佳霏主任,一同分享透過活化課程與教學歷程,讓學生從被動轉變成主動學習,如何結合社區共學,讓一個學校撐起一個社區。

    今日3個計畫團隊及學校師生的精彩分享,展現教師教學活化與學生學習潛能的無限可能,本(1)月23日在張榮發基金會國際會議中心舉辦「教學新創意 扎根永經營-國民教育階段學生學習精進期中成果交流會」。邀集20個參與計畫的團隊、學校分享更多、更精采的成果外,也有豐富的實在體驗教學,期盼藉由期中交流會搭起教育分享平台,吸取來自教學現場的實務經驗,激發教師教學活力與學生學習潛能,共同為教學注入更多新能量,也讓更多人看見國民教育不斷的成長與精進。

  • 依據「性別平等教育法」第30條規定,教育部每年均辦理「校園性侵害性騷擾或性霸凌事件調查專業人員培訓」,通過40小時以上完整培訓的教育人員,將列入本部「校園性侵害性騷擾或性霸凌事件調查專業人才庫」。自92年啟動調查人才庫機制迄今,已有1,800餘位專業人員名單公告於「教育部性別平等教育全球資訊網」,提供各級學校或主管機關延聘進行調查工作,為保護校園性別事件中的當事人盡一份心力,營造性別平等的教育環境。

    依據「校園性侵害性騷擾或性霸凌調查專業人員培訓及調查專業人才庫建置要點」規定,初階培訓課程包含「基本概念及相關法規」、「危機處理與媒體公關」、「處理程序及行政協調」、「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查程序」、「調查程序中運用諮商技巧之訓練」及「懲處追蹤與行政救濟」合計23小時,本年度委請國立清華大學於1月16日至18日假該校台達館辦理,共有200位大專校院教育人員報名參加,顯見各校對於校園性別事件防治之重視。

    教育部雖長期投入校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件防治及調查工作,惟校園中的實質性別平等,仍須仰賴全體師生及家長共同參與,學校並應落實「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」第2條規定,積極推動校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治教育,以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能,進而建構友善校園環境,保障學生之學習權益,有效促進性別地位之實質平等。

  • 寒假來臨,有別於都會地區的家長會幫孩子安排許多活動,偏鄉地區的小朋友鮮少有機會參加營隊,教育部提撥經費鼓勵大專校院學生社團前往偏鄉舉辦營隊服務,獲得迴響,今年有1萬多位志工投入偏鄉寒假營隊服務,帶給偏鄉學生不同的寒假!106年寒假營隊活動,共補助519個營隊活動,參與志工人數14,525人,受服務學校為517校,共計30,255位中小學學生參與活動。相信寒假偏鄉的營隊活動,將可帶給教育優先區學童一個難忘的假期,而大專青年志工也將因無私的奉獻與付出度過一個充實而有意義的寒假。

    教育部表示,此服務活動計畫,深具教學相長的意義,今年1月下旬國立臺灣海洋大學社會服務團「106冬令服務隊」,於寒假組隊前往宜蘭偏遠山區,為資源不足之原住民部落,提供原住民學童閱讀、英語、課輔及團康等服務。隊長蔡秉軒同學表示:「我們服務隊到宜蘭縣大同鄉的南山國小出隊服務已經很多年,已與當地的小朋友及居民建立了深厚的情誼,我們今年的服務內容包羅萬象有課業輔導、帶動唱、美工、戲劇、手工藝及團康活動等,希望能夠陪伴偏鄉地區的小朋友一起渡過這愉快的寒假」。

    此外,臺北醫學大學山地社會醫療服務團於南投縣仁愛鄉合作村合作國小舉辦醫學體驗營活動,隊長高士勛同學表示:「山地社會醫療服務隊成立於西元1993年,一直以來皆在南投縣仁愛鄉的廬山、平靜、靜觀等部落服務,長年的定點服務,使得我們與當地居民建立深厚感情。對於山服的團員們,每次出隊已經不再只是一次服務活動,更是與老朋友們歡喜相會的時刻。我們會本著互惠互助之精神,加強育樂營的教育內容、提升醫療服務品質與落實與當地民眾的情誼交流。此外,也希望從中使同學們學以致用,推廣偏遠山地民眾衛生教育、兒童保健常識、照顧其醫療需要,實踐回饋社會的理想,體認服務的真義,為跨入社會準備。

    為達成「照顧學習弱勢學生」之目標,此次寒假營隊活動的服務學校均為以教育優先區之中小學,且參加對象以中輟生、原住民、單親家庭及外籍配偶子女為優先,希望透過本次營隊活動,輔以教育優先區計畫的實施,能平衡城鄉教育差距,實現「教育機會均等」與「社會正義原則」的精神。

  • 教育部為培育國內師資生成為具國際視野之未來教師,強化師資生國際素養,增進其文化理解、人文關懷、國際體驗及培養語言能力,以「有教無界,未來無限」、「Broadless Teacher」為發想,於105年8月8日訂定發布「教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習課程計畫及教育實習課程計畫要點」,鼓勵師資培育之大學選送師資生赴國外高級中等以下學校、幼兒園、境外臺灣學校學習新知,同時將臺灣教育特色發揚至海外。

    本計畫於105年首次舉辦,經教育部邀請國內具師資培育專業背景之審查委員進行嚴謹審查後,通過審查的申請案件共計24校36件,預定至少選送師資生294人及帶團教師36人,核定補助經費總計新臺幣2,079萬2,756元。

    另配合政府「新南向政策」,申請至東南亞海外臺灣學校從事教育見習或教育實習課程之計畫案,得優先予以補助。獲補助計畫計有20件,核定17所師資培育之大學赴澳洲(2件)、紐西蘭(1件)、馬來西亞(6件)、越南(3件)、新加坡(4件)、印尼(4件)等,預計可薦送165位學生至新南向國家進行教育交流,發揚臺灣教育特色。

    教育部希望國內師資培育之大學可以藉由此次難得的計畫補助,為國內師資培育帶來正向的改變,除了培育師資生外,計畫主持人若能將本次國外教育見習、實習之交流經驗,融合自身專業,回國後傳承予國內師資生,可拓展國內師資生之國際眼界,達到雙贏的目的。

    本次獲得推薦的計畫各有特色,各校所提計畫案中,海外實習學校機構地區多元,遍及世界,彰顯國內師資培育大學與國際接軌的實力,如國立高雄師範大學計畫和新加坡南洋理工大學國立教育學院合作,至萊佛士書院、女子中學及萊佛士學院進行教育見習,該中學為新加坡辦學績優學校,有助於師資生瞭解如何以英語及華語進行教學,增加現場實戰經驗。朝陽科技大學則與印尼八華學校合作幼兒教育師資生之海外教育見習,並於多語種環境中體會當地教育和臺灣之異同,達成教育學習之目的。歐美地區等教育先進國家中,國立清華大學與德國斯圖佳特華德福大學師訓中心合作,計畫於德國斯圖佳特烏蘭高地華德福自由學校、德國科隆蘿斯瑪爾學校,進行華德福特色教育之師資訓練。國立屏東大學與美國東伊利諾大學合作,前往當地學校進行特殊教育交流,臺灣當前特殊教育重視融合教育及正向行為支持的發展趨勢,和本次計畫主軸密切相關,師資生若經由此次機會前往國外教育見習,未來期可為國內特殊教育帶來不一樣的思辨。

    這項

    詳全文»from 「有教無界 未來無限」-教育部首度補助師資培育之大學辦理國外教育見習、教育實習課程計畫 補助名單揭曉
  • 小孩只能玩有塑化劑的玩具?帶毛小孩出門,處處有限制?你喝的茶安全嗎?長者怎麼吃得營養又均衡?如何更有效照護傷口?這些創業構想都是來自於參與教育部青年發展署本(106)年1月14、15日「創業點子Meet up 工作坊」的青年朋友們。他們從生活觀察與助人經驗中出發,融合工作坊所學,提出精彩的創業構想。其中有3組團隊脫穎而出,分別為「HIPCA」、「客製化的飲食專家」及「Treesformers—種子積木」。

    「HIPCA」以傷口教材教具模型設計,減少傷口併發症及增加照護人員專業技能為提案,一半團隊成員具有醫護專業與背景,以成立醫療教具衛教公司為創業構想,完整的規劃得到評審讚賞。「客製化的飲食專家」為協助營養不均衡、備餐不便的長者,提供完全客製化的餐點,餐點可用APP預約,也會到宅進行營養評估,在快速高齡化、小家庭普及的現今,相信未來大有可為。「Treesformers—種子積木」,為了要避免市面有毒玩具影響小孩健康,利用木廢材、種子,重造木頭組合玩具材料包,設計出環保、安全、且具教育意義的種子積木玩具,更期待親子間共玩、交流,埋下記憶種子,重建親子關係,團隊以永續再利用的創意脫穎而出。

    青年署表示,U-start計畫是透過結合學校產學合作輔導能量及提供微型創業彈性模式,來幫助想創業的青年,讓他們運用所學到的技術及創新的思維,將好的idea轉變成創業能量,青年具有更多的熱情與條件來投入創業,鼓勵未來踴躍申請U-start計畫,青年署會運用計畫資源協助新創團隊發展。

    106年度U-start計畫至6月15日截止受理,對創業有興趣、想法及準備的青年,歡迎踴躍申請。相關計畫資訊,請參見U-start官網http://ustart.yda.gov.tw或洽U-start計畫專案辦公室 (02)2331-6167分機7215林小姐、7214焦小姐。

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