教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮

教育部「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮於106年1月20日(星期五)假臺北市立大學舉行，105年度全國共選拔「資訊科技融入教學創新應用團隊選拔」優勝團隊20隊，「行動學習」40所優良學校及20位傑出教師。

教育部辦理「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動，希望促進全國中小學組成合作團隊，善用資訊科技與資源，發展多元且具學校特色的創新教學模式。本次活動全國共計97隊學校團隊參與，經線上書面資料審查和團隊現場簡報評審結果，最後擇優選出20隊優勝團隊。

參與團隊教師們從課程發想構思具學校特色的教學主題及多元教學活動，結合社區資源、新興科技和生活議題等，互動討論設計豐富有深度的教學活動，並運用資訊科技融入各領域的教學中，逐漸改變傳統的教學模式，讓學生有更多元的學習，激發學習動機，進而提升學習成效。教師們的用心與熱情，發展多元的創新教學模式，值得肯定。
「國中小行動學習推動計畫」是鼓勵學校善用資訊設備及數位資源、使教學更活潑創新的計畫，除期許能增進學生課堂參與度及提升教師教學品質外，希望能培養學生善用數位科技，提升其學科知識和關鍵能力，包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力。

目前共有200所國中小學校(國中54所，國小146所，共522班)參與「國中小行動學習推動計畫」，推動學校不僅創造自身學校特色，更是積極進行跨領域互動。而教育部也持續結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源，提供推動學校資訊科技資源及支援，並鼓勵資深推動學校與新手學校分享推動計畫成果、經驗傳承與交流。「行動學習優良學校」為選拔推動行動學習具有教學應用特色之學校，並鼓勵學校進行跨校、跨領域互動，並分享各校在推動計畫成果；「傑出教師」為選拔具有教學應用特色的傑出教師。

高雄市立苓雅國民中學教師團隊以多年累積的教學經驗及課程發展能量，發展出「藝植玩」課程，將以往的校園藝術課程融入資訊的新元素，並結合���校舍的生態環境，讓學生化身為鄉野調查家、公共藝術家，在行動載具的輔助下深入的去認識與記錄新校園環境，最後更希望學生在經過一系列的課程之後，能展現新世代的創意，在行動載具的輔助下，製作校園公共藝術作品來妝點我們的新校園，再現苓雅新風華。

南投縣立信義國民中學教師團隊從學生的提問出發─「家中自產自銷的梅子，品質不輸給信義鄉農會的產品，但為何卻有大幅度的價格落差？」，以此議題延伸到其他領域進行課程設計與教學─藝文領域製作玻璃罐包裝、攝影社團製作瓶蓋貼紙、自然領域和綜合領域製作明信片吊牌、語文領域和藝文領域搭配設計出產品名稱與布包；不同於傳統講述式的教學法，透過探究與實作的方式來讓學生從中尋找這個問題的解答，而且每一個課程皆對應一項實體產出，從內容物到外包裝，全是學生應用所學、親手製作完成，也呼應了主題「『自』討梅趣，『造』就創E」的自造者精神。

行動載具帶來更多元、創新的學習方式，不僅提高學生學習興趣、記錄學習歷程、活絡課堂氣氛、創造師生互動，也使得老師能更精進自身教學方式，創造更有效率及效益教學環境。期望透過推動行動學習及資訊科技融入教學創新應用團隊這兩項計畫，能使學生有自主學習及自我探索的機會，教師也能適時指導學生及調整教學步調，讓師生共同學習、共同成長。