「師資培育與教師專業發展期刊」已收錄於「臺灣人文及社會科學領域之引文索引(TCI-HSS)資料庫」及徵求相關學術議題

國內外師資培育與教師專業發展的學術研究是為了發展教師專業能力，並作為理論與實務連結的根基，藉以提升師資專業水準。為促進學者專家在師資培育與教師專業發展的學術交流，自97年起彰化師大和七所師範教育大學共同發行「師資培育與教師專業發展」的學術刊物。在期刊編輯委員會幾年的耕耘下，於102 年9 月11 日「臺灣人文及社會科學引文索引資料庫」（Taiwan Citation Index－Humanities and Social Sciences，簡稱 TCI-HSS）啟用時，便通過審查收錄。

TCI-HSS資料庫是整併科技部人文社會科學研究中心的「臺灣社會科學引文索引」(Taiwan Social Sciences Citation Index，簡稱TSSCI)、「臺灣人文學引文索引」(Taiwan Humanities Citation Index，簡稱THCI)兩大資料庫並加以擴充。藉由引文串連新平臺，聚焦臺灣人文社會科學學術表現，有利於將華文期刊推向全球學術界，提升華文研究的國際能見度，進一步將國內人文社會科學的研究成果與國際接軌。故為了方便與國際接軌，TCI-HSS資料庫提供多個統計指標，例如:被引用數、5年影響係數等。以“5年影響係數”( Impact Factor(IF)))（期刊在某段期間內被引用次數除以其計算年度內出版論文總篇數）為例，「師資培育與教師專業發展期刊」2013年的數據為0.353，在目前TCI-HSS資料庫總收錄的119本教育類期刊中，排名在前20名之內。由此可見，其在「師資培育與教師專業發展」研究上已具備相當之學術公信力和影響力。

「師資培育與教師專業發展期刊」設立之目的著重於師資培育研究理論與實務之探討，進而延伸至在職教師專業發展理論與實務之論述，其探討的範疇如下：
一、職前師資培育（教師專業發展）的理論、模式與觀點：
本向度徵求職前師資培育與在職教師專業發展相關理論之探討、多元師資培育模式與多元觀點影響師資培育（教師專業發展）之論文。
二、職前師資培育（教師專業發展）的政策、管理與實務：
本向度徵求內容關於政府法令與現行教育政策對於職前師資培育（在職教師專業發展）影響、政府機構對於師資培育機構（在職教師專業發展）之管理與師資培育實務工作之相關研究，例如：十二年國民基本教育推動對於師資培育與教師專業發展之影響…等。
三、各學科領域職前師資培育（教師專業發展）的議題：
本向度朝多元學科領域徵稿，舉凡常見之教育專業研究、科學教育、語文教育、學生輔導與特殊教育、翻轉教學…等議題對於師資培與和教師專業發展之相關論文均可納入此範圍。
四、以上相關學術議題：除上述三大方向之外，本向度徵求其他與職前師資培與和在職教師專業發展相關研究之稿件。
由上述收稿範疇可知，有別於一般教育研究期刊廣泛探討多項教育議題，「師資培育與教師專業發展期刊」是聚焦於師資培育和教師專業發展這一研究區塊，並深入探討此兩議題對於教育現場的影響。近年來，有鑑於國內教育改革的推動，在師資培育方面有關政策、理論與實務的研究，已成為許多教育和師資培育學者研究探討的議題，加上現今教師專業發展評鑑之積極推動，教師專業發展也躍升為教育部和基層學校推動教師研習的重點。在此氛圍中，「師資培育與教師專業發展期刊」作為連結教師培育及教師專業發展評鑑上之實務、研究與理論層面的平臺，其具體貢獻不但包括提供師資培育機構的教授在教學、研究和推廣服務的參考，也可以做為各級教師、教育行政主管和師資培育決策單位在檢討現況和規劃未來的依據。

自103年度起十二年國民基本教育正式推動以來，「師資培育與教師專業發展期刊」也積極徵求與教育研究相關的文章，期能藉由這些研究之發表和論述，提供政策制定者推行政策和制定相關配套措施之參考，也讓第一線教師了解政策的正面影響和提供具體參考建議。「師資培育與教師專業發展期刊」現階段已加入TCI-HSS資料庫，期待能持續獲得關心教師培育的先進之支持，努力發展成為國內在師資培育和教師專業發展之代表性期刊。

「師資培育與教師專業發展期刊」徵求「師資培育理論與實務」、「教師專業發展理論與實務」及相關學術議題，104年起每年發行期數從一年二期改為一年三期，分別於4月、8月及12月各出刊乙次，全年徵稿，隨到隨審，線上投稿請至http://jtepd.ncue.edu.tw，投稿流程詳如圖所示，敬請多加利用，若有任何問題請來信或來電，期刊編審小組聯絡資訊如附下：