我們對年輕人了解有多少？

【作者賴鼎銘－大學教授】

此時此刻，真想關掉臉書，以免陷入情緒的漩渦中。

為了課綱微調的事，臉書上的Po文及回應，可以看出人人是其所是，非其所非的景況。平常一向寧靜的小確幸世界，一下變成政治味十足，而且立場開始鮮明起來。

課綱算不算微調、文字更改要不要緊、學生該不該告、5大校長出面合不合適等等，發覺意見非常相左，火花四射！唯一可告安慰的，就是大家都只是文字戰，而且還滿克制的，好像一場場布袋戲，戲過了無痕。

但其中，隱然看到有人對學生佔領教育部相當有微詞！認為高中生所知有限，為何要介入大人間的戰爭？

這會讓我思索，我們對現在的學生了解有多少？鄭捷及鄭捷們的出現，已讓我們不得不檢討自己！而高中生上街頭，更讓我們不得不懷疑，我們是否漏掉了什麼環節，竟然在如此平靜的世界中，看到他們不懼一切出來衝撞體制！

當有人質疑這一群學生是被誤導時，會讓我想起318學運，同樣的質疑也出現過。但一位曾參與其中的學術界朋友告訴我，他們在立法院中只是輔助角色，這一些學生的獨立自主性相當高。連民進黨在當時都深自檢討，為何對這批學生如此不了解！

所以此時，如果還是以質疑的眼光看待他們，只會把他們推得更遠。網路上最近有一篇文章，談及這一批學生是「數位原民」，他們是新媒體時代的產物，他們有自己的世界，有自己的資訊管道及來源，這是老一輩所無法望其項背的。看他們整理懶人包的功力，就知他們要的，已不是我們這一輩習慣的長篇大論。

其實，他們這一代所彰顯的，真的是無形學院的表徵。

無形學院一詞由Robert Boyle 於17世紀所提出，在那個時代，正式期刊尚未出現，學術交流只能以私人通信、俱樂部或小酒館聚會的形式進行。因為非正式，也看不出來在開會，但確有交流的活動，所以被稱為無形學院(invisible college)。

後來的研究，慢慢確認科學家正式與非正式的學術傳播管道；正式的管道以圖書及學術期刊為主，非正式則包括研討會、電話、通信、及交換論文預印本等等。非正式管道即是所謂的無形學院，科學家以此建立友誼，並掌握最新科學發展的訊息。無形學院最具代表性的著作，即是由Diana Crane於1972年出版的Invisible Colleges: Diffusion of Knowledge in Scientific Communities。

筆者舉無形學院為例，只是想讓大家了解，當前網路如此暢通，新媒體如此便利的時代，現在的年輕人每天浸引在我們所無法想像的無形學院。他們有批踢踢、電子郵件、有臉書等等我們這一代所沒有的東西，要講資訊來源，他們比我們豐富多了！他們有他們自己的價值判斷，只是不輕易表現，只在自己的小世界中才會肆無忌憚地表達，尤其是匿名的時候！

日昨，周天觀接受媒體訪問時，被問及為何這麼小，但卻有如此勇氣出來？他回應說，香港的佔中行動給了他很大的啟示，尤其黃之鋒。看來，同儕的互相學習，新媒體的散播力，才是主要的引導來源。老一輩如果自誇還能影響多少，已沒有多少人會相信了！