大學教授教材教法及教學示例發表會登場

【記者陳財官台北報導】為強化國小國語文課程之能力及創新活化教學品質，教育部國民小學師資培用聯盟國語文學習領域教學研究中心30日在國立臺北教育大學舉辦「國語文教學創新視野！大學教授教材教法及教學示例發表會風雲薈萃研討會」，廣邀大學教授、師培院校學生與本領域輔導團教師及一般民眾共同參與，期許透過大學教授教授教材教法論文發表，及教學示例發表和實務經驗分享，鼓勵更多大學教授、在職教師、師資生投入創新教學之熱忱，教學相長，充實國語教育新知及傳承寶貴教學經驗。 本次研討會以創新教學為主軸，分為「大學教授教材教法論文發表會」、「教案演示競賽得獎作品暨教學示例發表」。大學教授教材教法論文發表包括：翻轉漢字教學之研究、提升學生學習成效－從學習型態探究學習共同體的實踐、POE，在地教師學習社群形成性經驗之論述。另教案演示競賽得獎作品暨翻轉教學示例發表。 研討會由103學年度教案演示競賽得獎者現場演示，提供師資生學習觀摩優良教學典範及在職教師實務教學交流管道。翻轉教學示例由中心合作之實務教師發表，包含：教與學的迴旋曲、國語課堂差異化教學的實踐與反思、注音符號綜合教學法教學示例。本研討會期許藉由理論實徵研究及現場教學案例，讓教學不再侷限於「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，而是透過翻轉課堂運作模式「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業」。把學習的主動權交還給學生，培養學生自主學習、思考、與表達的能力。教學者也能夠過參與的教材教法論文發表、教案演示和翻轉教學示例中，開拓教學創新視野、激發更多關於創新教學的實際運用。 根據研發「教與學的迴旋曲示例」的羅秀惠老師表示，在課堂實踐翻轉教育，教給學生的是一種思考的方法，鼓勵學生嘗試用不同的角度看事情，更允許孩子質疑課本，但是要求一定要「言有所本」，每個想法和發現，都必須由課文的線索中找到脈絡。所有的教學節奏和語言，皆在展現專業。 下午場主持人文化國小鄒彩完校長提到，這次研討會的翻轉教學教案示例由預習單的作答情況中發現學生的起點行為，直接切入學生的難點進行討論，除了引發他們對文本不同想法的關注和好奇外，也讓許多平常一上課就頭痛的學生，表現出積極投入的學習樣貌，很認真、很帶勁的在這一堂課中學習，也能有正向、積極的發言，有助於提升學習興趣，並讓教師和學生都有了不一樣的視野與學習，證明小學生也能進行思辯教學。而學生也反應「我喜歡一直動腦筋想，老師要我們從課文裡去找證據，很有趣！」另一位則說「我原來以為課文講的一定都是對的，我現在知道，不一定對，重要的是要想清楚哪一個比較適合我的情形。」 教育部期待透過發表者精彩的成果分享，對於參與者之教學思維注入一股活水，提升對於創新教學的熱誠，本研討會論文及教學示例將出版成冊及放置本中心網站(http://laes.ntcu.edu.tw/index.aspx?sid=1)，提供有興趣的教師參考，齊力提升國語文學習領域之教學研究與發展。