探索後四大營隊進擊 EDC助高中生踏實築夢

【記者沁諠／台北報導】

銘傳大學‧EDC專長探索中心（以下簡稱EDC）成立兩年多以來，廣邀全台各大學各科系教授和業界專業人士擔任講師，致力協助國、高中生探索自我，找到適合就讀的科系，乃至人生的方向。在不斷且密集與高中生互動過程中，EDC發現，光是協助學生們找到方向還不夠，如何規劃學習方向、落實行動、持續深化學習成果、檢視調整，更是進入升學理想科系前孩子普遍缺乏的能力。因此2022寒假起，EDC將營隊課程調整、豐富、優化為「知識探索」、「實驗實作」、「專題研究」、「素養反思」四大架構，手把手地協助高中生踏實築夢。

體驗是探索自我最好的方法

進行任何事之前須先確認目標，確認目標最好方法莫過於探索，而探索最好方法莫過於親身體驗。EDC「專長探索系列營隊」，每一個課程皆以高知識含量課程為核心，除了深入淺出適合中學生程度的內容外，更敦請教授們運用體驗式教學法，讓學生具體知道不同科系、學群的思維模式與產學發展。相較於資料式、說明式的科系介紹課程，學生可以更明確感受自己的興趣、能力、特質是否適合該領域。

還沒有方向的學生，可以先參加EDC「綜合學群營隊」之「自然學群」與「社會學群」探索營，建立全面性的了解，從而找出比較有興趣的科系領域。接下來可以挑選個別學群營隊，進行更深入的認識，如：醫學、心理、藥學、理工、商管、法政、外語、教育、民生等「學群探索營」。在兩天的營隊中，EDC安排約6-8位不同學校、不同科系的教授，除了針對該領域進行互動式專題知識講座之外，更透過分組討論、工作坊、模擬法庭、辯論會等活動，讓孩子體驗感受自己是否喜歡這個科系。透過雙重體驗的確認，孩子在決定未來就讀科系時，往往覺得更踏實。

探索了之後呢？透過實作來落實

確定未來方向後，透過實驗實作，可更有效協助學生理解知識理論、評估自我能力、維持學習動機。因此，EDC開設了豐富多元的「實驗實作營」，計有：醫學解剖體驗營、機電程式實作營、化工實務工作坊、設計師培訓工作坊、建築設計工作坊、商管領袖培訓營、社群媒體工作坊、編輯採訪工作坊……讓學生做中學、學中做，理論與實務兼顧。

專題研究：建構完整知識最好的方式

實作實驗之外，專題研究是訓練學生自主學習、建構完整知識更好的方法。EDC更進一步開設「專題研究營」教導學生如何設定特定主題，運用所學知識和技巧，完成專題研究。目前開設的「專題研究營」有：法政學群、教育學群、商管領袖、社群媒體行銷、設計學群、心理諮商等兩日營。每個營隊第一天邀請3-4位教授，拆解自身研究歷程、讓同學了解如何進行專題研究。教授們會針對各自領域分享其研究動機、研究方法、研究成果以及研究展望，作為學生示範與典範。第二天安排工作坊，在教授引導下，以分組討論，讓同學進行議題開發、蒐集資料、決定研究方法、擬定專題大綱、研究成果預期，最後進行發表，再由教授給予建議與回饋。整個過程中，同學將成為專題研究的主導者，不僅學到知識、也學到方法。

加強學生多元素養與反思整合能力

除了前述三類營隊，「謀定而後動」，對於高中學習現況先有通盤的了解，建立規劃、執行、整合、反思等能力更是重要。因此，EDC亦邀請全國大學教授們，針對高中生規劃了三年不同階段的「多元素養反思特訓營」——讓孩子了解如何探索自我，找尋目標？找到目標後，如何整體規劃高中三年的學習內容？如何制定可行的計畫與步驟？如何執行？如何管理時間？學業和多元探索如何兼顧？階段性成果如何檢視調整？如何補足？終至達成目標、完成夢想。

教育部推動108課綱立意良善，以「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景，希望透過適性教育，激發高中生對於學習的渴望與創新的勇氣精神，培養具備「自發」、「互動」、「共好」全人精神的國家未來接班人。人生不同階段皆有各自的抉擇與挑戰，108課綱全新的學制與考招制度，其實有助高中生提早認識自我、創造自我，改變過去升學制度著重紙筆測驗、選校不選系等盲點。然而新制上路，各方皆需要摸索與適應，陣痛期反彈聲浪不絕於耳。有鑑於此，EDC希望在面臨臺灣教育重大變革的此刻，貢獻一份心力。透過以上四大架構營隊，EDC希望兼具廣度與深度，盡力將探索教育系統化、完整化、多元化，讓國高中學生可以依照自己的興趣、能力，自由選擇時間、地點，探索、建構、豐厚自我，進而完成夢想、創造自己想要的人生。（圖片銘傳大學EDC專長探索中心提供）