爸媽要注意 別用這3種NG做法教數學

小孩上小學後很容易在算數這個科目碰到困難，日本幼兒教育作家立石美津子提醒，有3種NG的教養方式會讓孩子對算術沒接近感。

1.禁止孩子扳手指NG的理由：有些家長會覺得孩子已經不小了，希望他們不要再扳手指頭算數，改用心算。但其實孩子長大後就自然不用再扳手指頭，在他們還小時，手指是天然的計算機，孩子們透過手指頭來計算那些腦子還沒辦法操作的數字。

如果禁止小孩扳手指頭而給他們做計算問題，因為幼兒時期的記憶力很高，他們可能完全不明白1+1=2、2+3=5的意思，但會強記下答案。

要讓孩子在幼兒期發展算術能力，不是讓他們強記算式，而是要透過磁磚等半具體的東西，引導他們數數。手指頭也是數數的道具。

比起在紙上單純的加減問題，「放5個糖在桌上，藏起幾個之後會剩下幾個」這種實際體驗的方式更能發展孩子的算術能力。

2.不讓孩子實際體驗NG：有些孩子看到算術題目「箱子裡有2個蘋果，碗裡有3個，總共有幾個」不會全部讀完，而是看到「總共」就覺得「是加法」。透過關鍵字去分辨到底是加法還減法。

但如果遇上別的題目例如「2個小孩每人分得3個糖果，那一開始有幾個糖果？」題目中沒有「總共」、「合計」等關鍵字，小孩子就會搞不清楚到底是加法還是減法。

有些孩子會取巧覺得「現在正在練習加法，所以大概是加法吧」，就把題目中提到的數字2跟3拿出來加在一起。

為什麼會這樣呢，可能是孩子們在生活中從沒實際體驗過「分糖果」這樣的場面。因此，如果要分點心給孩子們時，家長不要直接把點心分好，而是在孩子們的碗裡各放3枚仙貝，透過這種讓孩子直接接觸到數字的方法可以增進孩子們的學習。

3.不讓小孩接觸金錢：「120是幾個10所組成的？」有些孩子完全答不出這種問題。

但在生活中有接觸過金錢的孩子就不一樣了，他們能充分理解「120元是12個10元」、「120元是100元和2個20元」。

讓孩子試著去體驗一下購物。例如「買160元的保特瓶飲料時，投下16個10元硬幣」、「用車站的自動販賣機買車票」。這樣一來，自然能培養算數能力。