社區即講堂 高中生上街找知識

【編譯陳玫伶整理報導】位於美國威斯康辛州的北奧斯科施高中（Oshkosh North High School），教師與職員今年學習以社區作為教學場域的優點。 涉入真實世界 據《奧斯科施西北新聞網》報導，總共75名高1與高2學生參加試行計畫，計畫內容以社區為基地，指導學生如何在真實生活中學習解決問題。 每天早上運用3小時的時間，學生跨越學科界線，學習內容包括科學、社會學和讀寫，剩餘時間則回到學校上正規課程。社區的教學課程以主題為單元，參與的社區夥伴將實際生活應用至課堂中。學生剛完成第一項社區課程，接下來的課程是能源與選舉。 威斯康辛大學奧斯科施分校（University of Wisconsin-Oshkosh）社會與環境科學助理教授范奧肯（Paul Van Auken）主持第一個單元，學生參與了他的奧斯科施街道計畫，發現街道的起源與發展。 除了范奧肯的規劃，學生與社區內的10名夥伴一起合作，包括攝影師和教師，加強了街道單元的各種呈現面向。范奧肯說：「聽到學生挖出了什麼都覺得很酷，他們發現街道上的社會現象。這是研究，但是是一種涉入社區、研究人們所做所為的研究。」 學生們在畫廊展示了拍攝街道主題的照片，有超過50名社區民眾前來欣賞他們的作品。社區導師韋伯（Brad Weber）說：「學生們真實地博得公眾目光，公開展示（的效果）與只是讓老師看到不一樣。如何在有壓力的狀況下發揮技能。這些15歲和16歲的孩子之前從未與成人講過話，只要1小時，就是很有力量的學習經驗，我認為他們甚至對自己的表現感到驚訝。」 街道單元較多關注在學生個別的工作，接下來的單元則會涵蓋團隊合作。教師宣頓（Oliver Schinkten）表示：「我們很訝異，要他們立刻開始團隊工作不容易，你不會和朋友同一組，而是和其他人。我們覺得很興奮，因為看到了進展，我認為到年底的結果將會令人刮目相看。」 居民也來參一腳 不管是學生投入的程度或社區夥伴協助的多寡，都令人感到驚訝。社區夥伴以多種方式參加計畫。偶爾學生必須主動接觸相關專家，或由居民和企業家提出合作的想法。目前為止，這項試行計畫已有39名合作夥伴。學校校長瓊斯（Andy Jones）表示，這項計畫獲得的支持已經超出預期。 學區行政首長羅提爾（Holly Rottier）說：「這裡有個迷思，你認為你的合作夥伴只是在你的社區，但是我們指的社區有許多層次，學校是一個社區、奧斯科施是一個社區、威斯康辛州是一個社區，我們的國家也是個社區，全世界更是一個社區。」 教師們表示，他們規劃7到10個單元，並賦予彈性給新進合作夥伴，方便他們提出教學。每個單元都有公眾參與，包括在畫廊展示的形式。在美國總統大選日前，學生也推出一個「走出去投票」的活動網站。 除此之外，學生將科技運用在他們的功課中，他們慣於使用臉書與推特等社群網站與部落格，也在戶外舉辦名為Edmodo的教育相關論壇。他們也製作影片與電子報，好讓家長明瞭他們的作為。 瓊斯說，試行計畫成功與否有幾項評估指標，包括社區參與、學生投入程度、學術表現與出席率。韋伯說：「我們的作法各有不同，無論何時你做不同的事情，一開始都會遇到一些障礙，我們籠統地稱之為『短暫的不便、永久的改善』。這是很棒的歸結，我認為我們全體都有那樣的哲學思維，而且會經歷許多正面事務。」