理化課辯論核能使用 鼓勵自主學習

為了將學習的主體回歸到學生身上，臺北市仁愛國中理化老師李美惠將現在最熱門的核能議題帶入教室，將學生分成正反方進行辯論。為了拿到勝利，學生紛紛上網找資料，自主學習，也透過同儕合作，培養團隊精神。

「台灣能源缺乏，核能是最經濟實惠的發電方式」「核能發電產生的核廢料何去何從？勢必影響民眾健康」你是挺核還是反核呢？

臺北市仁愛國中理化老師李美惠將現在最熱門的時事議題帶入教室。他說，理化課上談到有機化合物，以及能源如何發電，便讓他想到將學生分成正反方，讓學生廣泛收集資料，進行能源議題的介紹和優勢分析。

李美惠說，因為有比賽，引發學生彼此學習和比較的心態，不但會自己上網找資料，自動自發學習，也透過同儕合作，培養團隊精神，跟老師比起來，學生不但比老師還要熟悉教材，上課也比老師忙碌，真正把學習的主體回歸到學生身上。透過辯論，也培養學生表達和溝通能力，認識各種能源的開發和應用，增加科學素養的學習興趣。