讀報實驗 小學生關心國際事務高於本土

【記者郭琇真台北報導】《國語日報》自民國96年實施「讀報教育實驗教學計畫」，贊助國中、小學班級師生足量報紙作為教材，每週至少一節課實施讀報教育課程。今年台北市立大學學習與媒材設計學系葉興華教授團隊研究發現，中小學生在「國際教育」上進步的成績比起一般寫作閱讀等語文表現還要突出。 在980份小學生、533份中學生的有效問卷中，研究團隊進一步針對讀報推動國際教育調查分析，結果顯示中小學生經由讀報，在國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感等國際教育四個指標的能力養成，成效不差。 不過，葉興華指出，國內小學生透過讀報學習國際教育時，卻出現「本末倒置」的現象，最高階全球責任感的表現，反而優於最基本的國家認同，也就是孩子對國際事務、議題的關心遠高於本土文化。 教育部在民國100年發布《中小學國際教育白皮書》，並於去年啟動10年計畫。葉興華表示，國際教育的真正精神除了學習、尊重不同國家的文化觀點外，更要回過頭來肯定自己國家文化的優點，或者改善本土缺點予以創新，在這樣的「交融」，人類才能永續發展；她強調，推動國際教育並非單一的「同化」，或一味關心認同他國，這樣背離了國際教育的初衷，教師在教學現場應適當引導。 報紙即時性高，面向廣、篇幅短，能夠提供多元國際訊息，比起教科書，更容易讓老師進行國際教育的教學。葉興華建議，學校若要運用報紙來推動國際教育，因根據白皮書中能力指標的內涵來規劃課程，並輔以影音素材協助教學，提高學生興趣。