全人教育應用校園 學者提醒要平衡

【台灣醒報記者林良齊台北報導】針對全人教育的理念及教育的核心價值，中原大學校長張光正今天在座談會中表示，期待能培育出「全人」的下一代。北一女中校長張碧娟則表示「全人教育」並不是「完人教育」，是要激發每個人的潛能，使他們可以往不同的方向發展。對於台北市目前遭遇到的教育問題，台北市教育局長丁亞雯說，如何能教出「卓越」但沒有失去「靈魂」的學生，是最重要的事。 為了解決台灣地區長期受到升學主義與文憑主義影響，導致「考試領導教學」。中原大學提出「全人教育」作為解決之道。宇宙光全人關懷機構今天舉辦「從全人教育看當前教育問題」座談會，邀請張光正與張碧娟等學者專家就理論與實際應用上發表意見。而丁亞雯則說：「教改需從制度上做徹底的改變。」 中原大學是最先倡導全人教育的學校，以「天、人、物、我」四大學習面，開展全人教育的思維與策略。校長張光正進一步解釋，「天」即應學習的知識，「人」應有「新六倫」的實行，「物」則是理性，「我」要自信但不能驕傲，謙虛而不自卑。同時以「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，企盼能培育出「全人」的下一代。 實際應用層面，張光正也分別舉例：「專門與通識的平衡」就是將學習領域不單侷限專門的知識，在大學更要注重通識教育、小組討論等，都是未來出社會必備的能力；「學問與品格的平衡」就如高學歷卻販毒，就不值得學習；而先前爆發的教授假發票事件，就是未達「個人與全體的平衡」。而「健康的平衡」指的為人之本為健康。 對此，北一女中校長張碧娟提出幾個應用在教學方面的例子，以她之前任教的中壢高中為例，她分別規定了七大項，包括讀書、游泳、表演、才藝、服務、語文及國際觀，並一一訂定數字，這讓全人教育的達成有了目標。 「期待學校可以成為豐富人生的起點。」張碧娟指出，北一女的學生可沒這麼容易就被「解決」，她用「主題閱讀」、「服務學習競賽」、「體育課自編舞課程」、「綠衣使節」、「青年議會」等，基於全人教育理念的方針來面對她們的教育問題。她也表示「全人教育」，不是「完人教育」，是要激發每個人的潛能，使他們可以往不同的方向發展。 自從1995年後，世界各地的中學改革便如火如荼的展開，但是轉而為非單純的複製知識，更要教出具有領導特質的學生。與此同時，世界各地的教師專業學習社群(PLC)也紛紛創立，台灣雖然想跟進，但因教育制度沒有支撐，導致成效不高。 丁亞雯指出，在2025年全國的高中入學學生數將只剩下17萬人，比2011年的學生42萬少了25萬人，並將成為65歲以上人口數佔全國20%的超高齡化社會。如何能教出「卓越」但沒有失去「靈魂」的學生，是最重要的事。