留住偏鄉教師 學者盼多誘因

（中央社記者林思宇台北24日電）各種考試成績，城鄉差距越來越大。國家教育研究院院長吳清山今天建議，設置「教師行動區」，提供多點誘因，如增加偏鄉加給、提供教師進修機會等，避免偏鄉教師流動率太大。

明道大學今天舉辦「第2屆中華教育家教育理念國際學術研討會」，吳清山、前教育部長楊朝祥、清華大學講座教授李家同等出席。

吳清山表示，城鄉教育有落差，偏鄉地區老師流動率太高，整天換老師，學生學習也不穩定，加上藝能科老師少，偏鄉很多有美術、運動、表演天分的孩子，沒有啟發，也無法表現。

吳清山認為，老師才是學生發展的關鍵，老師有愛心、有熱忱，學生才會教得好。如何留住偏鄉老師，他建議，可以設置「教師行動區」，讓老師有進修學習的機會，同時檢視偏鄉的加給是否有誘因等。

前教育部長、佛光大學校長楊朝祥表示，台灣初等教育有少子女化、偏鄉弱勢文化隔閡、每班配置教師不足、教科書版本多、教育經費拮据等7大困境；事實上，少子女化反而是精緻教育的契機。

至於教育困境是否能突破？楊朝祥說，要看政府有沒有決心，教育界有沒有毅力。

李家同說，教育部應該要讓大家知道偏鄉與城市孩子間程度差異，偏鄉孩子學不好，並不是孩子的錯，而是老師沒把孩子教好。十二年國教，如果沒有把關品質是有害的，政府再不重視，學生免試一路升學，但依舊沒有競爭力。1001124