翻轉教室活化教學 鍾昌宏帶領學生科學論證

傳統教學是老師先上課、學生回家做作業，臺中市光榮國中生物科老師鍾昌宏則運用「翻轉教室」概念，帶領學生在課前預作準備，上課時再利用分組合作學習，讓學生進行科學論證，引導學生思考，解決問題，成為教育部推薦的國中活化教學典範。

教育部啟動十二年國教「國中活化教學列車」，本周推薦臺中市光榮國中生物科老師鍾昌宏，鐘老師說，傳統上課方式是老師講，學生抄筆記，回家再做作業，學習較為被動，後來他引入國外「翻轉教室（flipped classroom）」概念，在上課前，先引導學生畫課本重點，整理成自己筆記，再預習教學影片、上網找資料等方式準備課程內容，上課時，老師有更多時間可提問、分組討論、實驗、歸納分析，進行探索、論證及評量的科學探究，像是課堂上以「吃酵素可以減肥嗎？」為題，請學生回家找資料，上課時提出支持或反對理由，讓學生從討論中建構屬於自己的學習概念，不再只是複製課本知識，也學習到科學的探究及思考。

鍾昌宏老師說，上課時也讓學生分組玩遊戲，透過IRS即時反饋系統(俗稱按按按)，瞭解學生理解程度，課後針對學生個別情況給予個別化教學，希望學生從分組實際操作實驗及討論中，培養學生科學素養及探究能力。教育部表示，國中活化教學列車計畫所拍攝教學影片已陸續放在網站，歡迎各界利用教育部愛學網(http://stv.moe.edu.tw/)、十二年國民基本教育宣導網站(http://140.111.34.179/)查詢。

圖為：臺中市光榮國中生物科老師鍾昌宏。