教育部:課綱微調未刪白色恐怖 拉高為重點欄位

針對公民團體怒吼反對教育部推出的新微調課綱，質疑新課綱把白色恐怖與228歷史插圖刪除。教育部今天說明，微調後的歷史新課綱，沒有刪除「白色恐怖」章節，反而將「說明」欄位，提高到「重點」的欄位，表示對此階段歷史的重視。教育部仍強調，微調之課綱將於104年8月1日起實施。 教育部今晚再發布新聞稿說明，歷史科現行課綱中，在臺灣史的單元四的「說明」欄中有提到「二二八事件」等，在微調後的歷史新課綱，不但沒有刪除「二二八事件」，反而將其由「說明」欄的舉例，提高到「重點」的欄位，並且在說明欄說明二二八事件發生的背景、過程與影響，表示對此歷史事件在當代台灣歷史發展進程之重視。 至於公民與社會科將原「…蔑視人權的歷史教訓，例如：我國的白色恐怖、良心犯、德國納粹等」舉例部分，修正為：「…蔑視人權的歷史教訓，例如政府濫用權力對人民的迫害，以及殖民政府對殖民地人民的歧視」，以概括性說明取代原課綱明確的舉例限定，回歸課綱屬綱要性規範之性質。 台灣教授協會舉辦「微調課綱頭教科書選擇」座談會，出席的台中市、高雄市、台南市都反對微調課綱，台南市明指所屬高中使用舊版教科書，台中市呼籲教師選用舊版教科書。 民進黨立委鄭麗君說，很高興看到愈來愈多的公民力量，站出來拒絕洗腦教育，生活在台灣民主社會，如果接受政府洗腦教育，就是放棄做為國家主人的權利，現在兩面作戰，一面和正在選書的高中微調課綱打仗，一面和預計在明年2、3月定案的12年國教課綱作戰。 外界質疑教育部黑箱微調課綱作業，包括立法院、社會運動、司法訴訟、行政等將多方面並進，阻擋黑箱課綱對台灣下一代教育的影響。 面對批評聲浪，教育部回應強調，微調課綱將於104年8月1日起實施，目前教科書已審定編印，為維護學生權益，調整後之課程綱要必須依法實施，教科書選用是學校權責，學校在選書時須考慮學生學習，及後續入學測驗會根據新課綱命題的權益。 教育部也表示，歷史科現行課綱中，在臺灣史的單元四的「說明」欄中有提到「白色恐怖」，在微調後的歷史新課綱，沒有刪除「白色恐怖」章節，反而將其由「說明」之欄位，提高到「重點」的欄位。至於公民與社會科將原蔑視人權的歷史教訓如白色恐怖、良心犯、德國納粹等舉例部分，修正為政府濫用權力對人民的迫害，並於修改說明註明白色恐怖的個案在歷史課本中已有詳細指述。 另外，教育部指出，103年2月10日修正發布之普通高級中學國文及社會領域課程綱要，是以合憲、合法及合程序的方式進行之課綱微調，審議過程符合審議規定及民主原則，且調整後之課綱，貼近史實並提升臺灣地位，同時亦適時回應教學現場需求及期待，以利接軌12年國民基本教育課程綱要的實施。 日前高等行政法院僅就課綱審議之資訊提供，判決教育部敗訴，非針對該課綱微調案之程序與內容，教育部已依法提出上訴。 教育部也表示，配合原住民基本法的用語，將原住民改為「原住民族」。教育部說明，原住民族基本法於94年2月5日公布施行，立法之意旨在於保障原住民族基本權利，促進原住民族生存發展，建立共存共榮之族群關係。 其中第2條規定，「原住民族」係指既存於臺灣而為國家管轄內的傳統民族；「原住民」係指原住民族的個人。是以，「原住民族」指稱共同生活之群體，在概念上區分應更屬明確。 高中歷史課綱微調，將涉及「原住民」的內容修正為「原住民族」，除配合原住民族基本法的用語外，還考量增進學生對於既存於臺灣的傳統民族的社會與文化，能有整體的認識。 檢視目前各版本教科書雖於「原住民」之架構下介紹南島語系原住民族的社會與文化，但在相關章節論及平埔族或西拉雅族的內容時(龍騰、三民、南一、翰林等6家版本)，仍以原住民族的群體為基礎而撰寫。是以，有關「原住民族」一詞之修正，係更符合教科用書編寫的實際情形，且課綱只是綱要性、原則性的規範，未來將尊重各專業編者的敘寫方式。 教育部仍強調，12年國教領域課程綱要草案刻正由國教院積極研訂中，俟其草案擬定，隨即辦理領綱審查、網路論壇、各界諮詢會議、以及公聽會等，持續透過開放參與與對話諮詢，蒐集各界意見，以做為12年國教課程研修及教育部課程審議會審議時參考。