12年國教系列專題(4)：原民：讀得越久 統治越深

【前言】台灣立報自10月29日起，每日推出一篇12年國教專題，跳脫單方利益考量，為讀者呈現有別於以競爭為核心的觀點，希望引領讀者認識12年國教的結構，檢視這個影響台灣未來的教育政策。除了擔憂比序怎麼比、會考考什麼，12年國教還有更多需要被關注的重點，期待透過非主流教育意見，提供讀者多元思考角度。 【記者呂苡榕專題報導】相較於都會區，競爭激烈的家長紛紛摩拳擦掌為孩子準備對付12年國教，偏遠離島的家長老師對12年國教卻抱持不同態度。東部蘭嶼和綠島的老師普遍認為，12年國教有機會拓展孩子未來的路，把孩子從競爭的壓力解放，快樂學習。 蘭嶼高中是一所完全中學，兼備國中部與高中部，學生人數不多，學習氣氛愉快自在。教務主任曾如表示，面對12年國教，家長和校方都抱持正面態度。蘭嶼高中的學生多為達悟族孩子，升學管道多元，加上學校多、學生少，過去以學科成績來選填學校，在12年國教實施後，不會有太多改變。 職涯探索 未來更多元 蘭嶼的孩子不必去擠超額比序的前幾名，12年國教政策反而提供離島學校更多資源。曾如強調，12年國教標榜高中職優質化和均質化，教育部補助高中職經費，用於同學區的國中學生試探職涯；過去，學生只能在蘭嶼島上探索，沒錢邀請外界講師到校演講，現在有了經費，就能帶領學生到台灣本島進行更多體驗，也能邀請多元的講師提供學生文化刺激。 蘭嶼的孩子不必去擠超額比序的前幾名，12年國教政策反而提供離島學校更多資源。圖為蘭嶼。（圖／中央社 文／呂苡榕） 「島上資源不多，許多東西還是得在台灣本島才看得見，光憑口說，學生很難有實際概念。」曾如說，這幾年帶學生到台灣參訪，學生盯著電腦繪圖軟體驚訝不已，這些都是島上教育無法提供的條件。她直言，其實國中畢業後，大約會有2／3的孩子負笈台灣，然而，並非所有學生都往學術發展，學校能協助的，就是讓這些孩子在下個階段走得更順遂、符合自己的性格與心意。12年國教的經費，讓他們的孩子有機會獲得更多文化刺激，更有空間思考自己的未來。 小孩在台東就讀國中的夏曼‧賈巴度則認為，12年國教減輕許多弱勢家庭的經濟負擔，不需花太多錢在教育上，對經濟弱勢的原住民族是個喜訊。小孩分別在台東就讀國高中的夏曼‧迦拉牧表示，12年國教強調適性發展，蘭嶼學生原本就不善於學科學習，這樣的轉變可以降低學生壓力。他有感而發：「像現在小朋友可能會因為學科不如其他人、自己又沒補習進度追不上，哭著打電話回家。如果讀書壓力降低，小朋友也會輕鬆一些。」 均質教育 回歸正常 綠島國中教務主任蔡章弘也說，台東公立學校多，多數國中畢業生幾乎都能進入公立高中職，超額比序的壓力不如都會區那麼大，12年國教對當地學生的影響並不大，最大的挑戰反而是學校必須調整教學方式。 蔡章弘解釋，過去學校以升學導向，9年一貫的教學內容得要銜接高中的學科，校方為了帶領學生拚基測，往往得挪用藝術或體育課程上課，效果也不見得好，對學生更是折磨。12年國教強調適性發展，教育部也要求校方不能再挪用其他科目，可讓教學回歸正常化。 因為學校獲得高中、職優質化與均質化的經費補助，學生因而有機會到台灣參訪。這幾年，12年國教的宣傳陸續在學校內發酵，剛開學不久，國一新生已經開始思考未來自己想發展的方向，家長也不再要求孩子一定要拚上台東高中和台東女中。蔡章弘說，今年因為教師課稅減課，教育部將課稅收入用來配置足額的特教教師和專業輔導老師，校內今年多了一名專門的輔導老師，為學生進行輔導，讓學生在性向測試、職涯探索都有諮詢對象。 2011年6月30日，來自蘭嶼椰油國小六年級的畢業生，自製6百本手札義賣籌措環島畢業旅行的經費，在台北城市舞台體驗劇場的熱情。初次踏上劇場舞台，畢業生就地分享家鄉的舞蹈。（圖文／本報資料室） 雖然東部離島學校幸運地在12年國教政策中得到更多資源，落實適性發展，不過，蔡章弘也認為，目前的政策卻只有「改一半」，他以過去在高雄服務的經驗為例，在激烈競爭下，雖然學校提供75%以上的免試入學名額，但並非每個人都能夠選上心中第一志願，比序排名相同時，仍以會考成績作為比較依據，考試與競爭的壓力並未消減。 原民擔憂深化統治 然而，蘭嶼的達悟族對國民教育延長為12年則有不同見解，認為這對原住民文化的破壞更大。夏曼‧賈巴度直言，「國民教育」原本就是為加深統治而實行的制度，過去的9年現在延長到12年，對原住民族的漢化教育時間延長，「讀得越久，被統治得越深！」 夏曼‧賈巴度說，蘭嶼的居民只能被迫接受政府制訂的政策，但整個制度形成的過程及教材編定，都沒有達悟族代表，課程設計也是別人說了算，而且原住民族沒有自己的教育系統，只能進入「國民教育」，本身的文化很容易遭到抹滅。