【換日線評論】當「五年級理工男」接棒台灣頂大校長⋯⋯

作者：Mark Lin／五道口男子職業技術學校

2021 至 2022 年是臺灣俗稱「頂尖大學」（台清交成）全面改選校長的時期，中壯年的五年級生世代，業已全面接班頂尖大學校長一職。

然而，在此段 COVOD-19 疫情蔓延期間，無論 THE 泰晤士世界大學排名，抑或 QS 世界大學排名等，臺灣頂尖大學名次均大幅下滑；加上少子化已是未來 10 年不可逆之勢，臺灣的頂尖大學面臨的外部環境挑戰將會更為劇烈。

五年級「醫理工男」，全面接班頂大校長

2021 年交通大學與陽明大學合併之後，由 1961 年（民國 50 年）出生的林奇宏教授出任陽明交大的首任校長，但同時陽明交大竟然有高達 7 位副校長，雖說是傳統二類、三類的強校合併，但畢竟相隔兩地，匯合陽明校區和交大校區之餘，能否發揮「一加一大於二」的綜效，非常考驗素有「智多星」之稱的林奇宏校長的治校手腕。

今年初清大校長由高為元上任，高校長是少數有 Instagram 帳號的大學校長，其高大、帥氣、陽光、親民的特質頗受到清大學生的青睞。高為元校長是 1968 年出生（民國 57 年），憑藉其美國約翰霍普金斯大學生物醫學工程學士、凱斯西儲大學高分子科學碩博士的學歷，以及在美國威斯康辛大學、香港大學的任教經驗獲得清大校長遴選委員會的支持，認為高為元校長應是帶領清大度過轉型關鍵期的最佳人選。

台大經過長達半年的校內遴選，確定由工學院院長陳文章以黑馬之姿出任台大校長。陳校長出生於 1963 年（民國 52 年），被天下雜誌形容為「從三輪車伕之子拚成最高學府領導者」。陳文章校長常自稱是智慧與圓融象徵的貓頭鷹，而這位貓頭鷹校長上任之後，能否積極處理校園學生自治團體常年與台大行政單位體系動輒對立的問題，打造一個教職員與學生間更和諧的台大校園，值得關注。

成大醫院院長沈孟儒亦被外界視為黑馬，在遴選會上得票數超過原先被看好的副校長，當選新一任成大校長。1966 年出生（民國 55 年）的沈孟儒校長，不僅擁有英國牛津大學生理所博士學位、擔任成大醫學院藥理學研究所特聘教授，亦為國家科學及技術委員會健康大數據永續平台計畫兼任召集人。原先沈孟儒院長爭取醫學院院長連任未果，但轉戰成大校長卻一舉成功，遴選過程也是充滿傳奇。

透過以上的簡單介紹可以看出，台清交成校長都是「醫理工男」背景：台大陳文章校長是化工背景、清大高為元校長和陽明交大林奇宏校長同為生醫背景、成大校長沈孟儒則是醫學及藥理背景。4 位校長在遴選階段時皆強調為學校募款、建設、投資的重要性，彷彿是頂尖大學「執行長」（CEO）的化身，與傳統教育型校長大相逕庭。究竟醫理工男 CEO 們治校期間能夠發揮什麼樣的人文特質？根據筆者在學術界多年的經驗，以下是我認為頂大校長們無論專業背景為何，未來治校都應該具備的人文特質。

首先，頂尖大學校長應該是一所學校的靈魂：

大學校長在辦學中所體現出來的教育理念、專業知識、管理技能和人格魅力將深刻影響大學的發展，甚至是大學品牌建立的關鍵，傅斯年校長對於台大的貢獻就是在此。不幸的是，目前臺灣各大專院校的校長都被期許有強大的募款能力，推動校務建設發展，自然期許頂尖大學校長都是「企業家型校長」。

但在筆者看來，社會更應追求的是「教育家型校長」──這樣的校長既是一個教師，但又不是一般的教師。教育家型校長除了有愛心、責任感、扎實的學科知識、強大的教學技能等一般從教者起碼的素質之外，還得具備一個教育家必備的品格，能嚮往清華大學校長梅貽琦所言「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。」換句話說，能夠重視大學裡的優秀師資，而不只是新穎的硬體設備。

其次，頂尖大學校長必須敬畏生命、尊重教育規律：

「人」才是教育的核心，育人是校長的天職。頂尖大學校長應當敬畏生命，熱愛校園裡的每一個生命。學生是活生生的「人」，每個學生都是獨一無二的，學子的出生環境、天性、稟賦、興趣等都不相同，如果教育者眼中沒有這種差異，而是用同一把尺子要求生命，教育無疑會是一場災難。這樣的環境可能造成年輕學子因對未來感到徬徨、被課業壓力壓得喘不過氣，出現自殘或者不尊重他人的行為，屆時再投入精神心理輔導資源做善後工作也是枉然。

所以，頂尖大學校長應當要深知學生不僅僅是學會知識的人，還是學會生活能力和生命態度的人，更是學會如何讓自己的生命有意義和有價值的人。社會期待給予高等教育資源分配給頂尖大學之目的，就是培養有貢獻能力的人才，期許頂尖大學校長在辦學實踐中盡力開拓學子的潛能，校長們要堅定地相信校園裡的每一個生命都有積極發展的可能性、主動成長的自覺性、價值追求的獨特性。

第三，頂尖大學校長應從人性的角度思考教育，尊重生命成長規律：

大學的教育不僅面臨著學生成長與成績的衝突，也面臨著學子的個性需求與社會價值的衝突，頂尖大學的學子更是如此，因為學習和學術本質上是競爭的。然而，教育的目的倘若只簡單歸結為「幫助學生考上好大學、邁進好研究所、找份科學園區輪班的好工作」，這種教育思維違背了生命成長的規律。

例如：前中研院長蔡元培始終認為自己僅是個教育家，並提出教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完善他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別的器具，給抱有他種目的的人去應用。歷史上給予蔡元培的評價是個為人寬厚、惻隱為懷的教育者，他主張讓教育活動適應學生，而不是讓學生適應教育，使教育充滿生命關懷。

最後，頂尖大學校長應當是教育思想先進、辦學理念獨特的人：

先進的教育思想，是教育家型校長有別於一般校長的重要標誌。筆者認為社會已給予台大、清大、交大、成大等頂尖大學群足夠的高等教育資源，作為全國大專校院的頂尖大學群，頂尖大學校長的教育思想需富有創見，所有真正的教育家首先是思想家。創新是教育永恆的主題，創新首先是思想創新，只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。

教育家型校長，應當要尊重並科學繼承古今中外一切優秀教育理論與傳統，以追求科學、堅持真理的膽識而著稱。樂於思考，敢於懷疑，不迷信權威，更不可在世俗政治權威或大筆募款酬金面前低頭。職此，即便醫理工男以 CEO 之姿出任頂尖大學的校長，但在往後管理校園的過程中，仍應展現最起碼的人文特質：乃學校一切工作的出發點和立足點，都是為了促進師生的自我發展，讓大學淨土適度地遠離世俗名利之爭。

※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《當「五年級理工男」們全面接棒台灣頂大校長，我們應該期待哪些「人文特質」？》，未經同意禁止轉載

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作者簡介：

Mark Lin，台北出生、高雄長大、北京委身。專長為私募股權基金研究，曾任職政府產經智庫及外商顧問諮詢，就讀過台大政治學系國際關係組、北大公共行政暨政策研究所、台大國企所博士班，兼讀過五道口男子職業技術學校博士班。有感華人世界仍無法擺脫製造業思維的包袱，重視有形財富，忽視無形價值，宜自主建立一套世界觀及哲學觀。此外，體悟到凡事不能囿於兩岸關係的利益，台灣青年必須要培養全球化競爭的能力。

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