偏鄉校園遠距讀報共學 訓練口語拓視野

4月23日是世界閱讀日，來看偏鄉地區的孩子，如何提升自我的語文能力。新北市東北角的四所小學，組成遠距共學聯盟，利用早自習，由老師透過螢幕，帶領同學們線上讀報，掌握時事。

十分國小學生 胡同學：「(你的選項是哪一個)，我選雞 因為我看錯(選項)了，我以為(選項)4是山豬。」

與線上的老師互動，這次讀報的主題是石虎保育。

十分國小學生 胡同學：「今天(21日)的線上讀報周，我學到了石虎 會因為我們的毒殺，路殺和捕殺而死亡 ，我們必須要好好地保護石虎，這樣石虎才能，更健康 更安全地生活。」

十分國小老師 曾美麗：「有一些提問跟作答，然後還有就是聆聽的方式，所以小朋友他必須要 很專注地聆聽，他才有辦法去融入整個議題，所以在整個帶動孩子的，學習的氛圍 是有幫助的。」

從110學年度第二學期開始，新北市偏鄉的四所國小，分別是鼻頭、福隆、福連以及十分，組成遠距共學聯盟，針對高年級同學，一共20位學生，參與每周一次的線上讀報，利用各種方式來檢視孩子的學習狀況。

頂埔國小老師 陳佳釧：「藉由MVB這樣的一個互動式白板，可以用一些選擇題 或者讓學生，在上課做畫記這樣的動作，最後讓孩子面對鏡頭，去跟不同學校分享，他們在這堂課的收穫。」

不過，遠在另一頭的老師，有時無法及時掌握孩子的學習，就要使用這一招。

頂埔國小老師 陳佳釧：「現場老師的協同教學 就很重要，然後呢 我們可以透過遠距的方式，(在螢幕上)打圈圈 叉叉 ，或者舉牌 或者打文字 ，立刻就可以連結上，告訴我們說 現在孩子的狀況怎麼樣，還需要多少時間。」

小班制上課，老師就在大螢幕上，新北市從108學年度就開始，針對偏鄉地區的16所國中.小進行資源整合，到了110學年度，擴增到26校，更是因為疫情，開始實施遠距教學，解決資源不足的問題。

新北市教育局長 張明文：「這些學校大部分都是小型學校，我們必須要善用科技，讓這些孩子跟老師，可以互動交流，來提升學生的語文能力。」

運用科技，打破偏鄉障礙，讓孩子腦力激盪，愛上閱讀，拓展視野。

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