李老師的詩詞筆記

電郵傳來高中的國文老師李老師，因眼疾復發，再度入院。望向窗外，木棉花高挺的樹枝上，如傷口般分裂出一朵朵雄奇的花朵，蒼勁有力，如老師一生的寫照。

老師是山東人，因國共內戰，民國三十八年來台灣，在逃難的路上，她的孩子因不敵磨難而早夭，成為心中永遠的痛，或許如此，她更將我們視如己出。

一年四季，總是一襲灰色旗袍，端莊而優雅，微胖的她，步履有些遲緩，上起課來，卻聲若宏鐘。她總說：「文學是根，根扎深了，才知道路往哪兒走？」

每周一的國文課，要全班同學背誦一次：杜甫的「春望」，「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心……」她深情的看著我們高聲齊誦，像是在巨大蜿蜒的洪流裡，尋找一絲絲的微光，好撐住她的悲傷，也點燃她的希望。

老師講課非常賣力，傾其所能，將文學的種子撒在我們身上。即使有的同學跟的步伐緩慢，走得蹣跚也沒關係。她會再次的往復，讓我們從折返、徘徊、過渡中循線而至。

但是抄筆記、寫作業和訂正考卷，她絕不馬虎，沒有商量的餘地。我總覺得老師的筆記，流瀉著深厚的生命底蘊，可以供我在漫漫長路，不論顛仆，或偶困淺灘時，成為最佳的心靈補劑。

上到白居易的「長恨歌」：「上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。」她說：「失去有如山川開始崩毀，橫流的江河流洩，攻城掠地。但是失去有時也是另一種獲得，你失去了海洋，卻獲得了海岸。今天你一隻手受傷，才能讓另一隻手有了練習的機會，也更體會擁有的可貴。」

讀到蘇軾的「卜算子」：「揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。」她說：「作者想藉此顯現，孤鴻在眾人皆醉時的高潔。」談到我們在團體中，有時被排擠或格格不入，那是因為你失去平衡點，不斷往下墜，被囚離在隱沒的地帶，渾身沙塵，無處可去。有時就在那秘密基地裡靜默，隨其放逐，反正已渾身是土，沒有比這更糟。這時「回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。」就是最好的救贖！

有一次我參加作文比賽，花了兩個月的時間，每天寫一篇作文給老師批改，她總是詳細點評，有時通篇被改得一無是處，我鼻頭一酸，眼淚潸然而下。

她牽起我的手，說：「我們去操場走走！」此時已是夕陽西下，同學們都放學回家了，我們在偌大的校園走著，她說：「妳喜歡夕陽嗎？」我剛剛把眼淚拭乾，無心的望向天空，發現橙紅橘綠的彩霞布滿天空，卻說不出一句話來。她說：「心裡是不是有個巨大的窟窿，很大很深，一直跳不出來？」我點點頭，她說「我難過時也像掉進沼澤中，愈費力掙扎卻愈陷愈深，不如暫時什麼也不要做。其實失敗並不一定是努力不夠，而是提醒你再多加些耐心。因為任何一項競賽，都有如馬拉松賽跑，那四十二點一九公里，最困難的不是快抵達終點的時刻，而是第二十一公里時的撞牆期，這時候該怎麼辦呢？」我說：「補充水分和巧克力」她說：「賓果！加上調整心情，不是努力就立即有收穫，一旦累積的養分足夠，就能開花結果。」說著聊著，已接近日暮時分，我們坐在榕樹旁的石凳上，看這暮靄沉沉，腦海浮現出王維的詩「行到水窮處，坐看雲起時」不知是否心有靈犀，和老師相視而笑！

畢業前夕，我送卡片給老師，她送給我一本唐宋詩詞，上面題著柳宗元的詩句「煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，岩上無心雲相逢。」老師那「一片冰心在玉壺」的優雅身影，似乎已銘刻在我生命的軌跡中。

這一生太短，而世界太大，必須走過許多不同的道路，看過許多不同的風景。在漫漫歲月洪荒中，有著太多的坑坎，何其幸運，老師的詩詞筆記和細碎叮嚀，總如指南針般，給我方向和力量，讓我願意繼續前進，不畏狂風巨浪。讓我學會用自信和毅力為船槳，耐心和勇氣掌穩舵，如麥哲倫般篤定的「航向西南西」。即使偶爾對世界失望，但千萬不要沮喪。只要秉持良善與正直，在千迴百轉的路裡，學會勇敢，勇敢面對充滿刺的傷痕，認真跨越生命的歷程，終能一步一腳印走出一條屬於自己的路。

如今我也是一位高中國文老師，看著台下惶恐迷茫的眼神，我也複製她的筆記加上我的生命情懷，在台上台下和學生們將他們的故事一同翻頁，陪伴他們一同經歷花開花謝，甚至風狂雨驟。直到某個季節的路口，我們終歸各自轉身，讓彼此以這分餘溫，走向下一個未知的旅程。