鐵人夢語－十二年國教的願景和怨景

中國時報【李萬吉】 十二年國教是國家的重大政策。馬總統於一百年元旦宣示，一○二年八月前公布各校招生辦法及比率，確定從一○三年開始實施。目前三黨總統候選人都沒有爭議，顯得教育議題有些冷清，甚至頗有被冷落的感覺。 從十二年國教的三大願景、五大理念、六大目標、七大面向，以及廿九個方案，整個政策系統完整而綿密。但究其本質，其實充滿了矛盾和自圓其說，不能不提醒國人，若是觀念不改變，我們的教改仍會成為一片怨聲載道的「怨景」。 其一，菁英主義的社會現象，提升競爭力和減緩升學壓力互為矛盾。 其二，考試導向的思維下，適性揚才和優質學校的發展必然矛盾。 其三，學校均優的假設是否能夠落實，不能只是自圓其說。 其四，學校均庸化的可能性高於均優化，勢必會引起社會譁然。 其五，實施三年後的民國一○六年，升學壓力不減反增，誰來負責？ 台灣教育理念的應然，往往不敵教育現象的實然，整個社會都把教育的問題丟給政府、政策和政黨，許多抱怨升學壓力的人，往往是升學主義擁護者，一邊罵，一邊把自家的孩子送去補習班；一邊罵，一邊想盡辦法把孩子送進明星學校。 教育是要成就每一個孩子。成就的定義，不在於升學應試，考試不是教育的全部，觀念不改，政策上仍有菁英學校的思考，不能勇於突破，還以大學區固定比率的學校實施特色招生，六年後不管比率是卅或廿％，大家還是逼著孩子往那裡擠，能不一片怨聲載道？ 正確的教育觀念才是核心價值，如果不能建立，再多的二百億都解決不了呢！ （作者為康軒文教集團董事長）