高中加考英聽 親師憂城鄉差距

【記者張舒涵台北報導】12年國教才剛要上路，英聽測驗就惹來爭議。大學招生委員會聯合會將在23日開會決議，討論是否將「英語聽力測驗」列入大學升學甄選入學「個人申請」檢定項目，最快104年實施。22日，教師和家長團體在教育部長蔣偉寧接受質詢時，在立法院外抗議；他們擔心在高中質均優質化理想未達成前，將英聽測驗單獨列為考科，會因師資和硬體設備的城鄉差距，形成偏鄉有其他特殊才能學生的升學門檻。他們強烈呼籲，在配套措施未成熟、城鄉差距未弭平前，不可做出違反公平的決策。 設備仍不足 不應貿然決定 全國高級中等學校教育產業工會指出，去年大學招聯會針對高中英聽測驗，舉辦4場公聽會，多數家長、老師也不贊英聽貿然變成大考考科。招聯會則認為，亞洲國家裡，中、日、韓都已將英聽納入大學升學考試，台灣也應跟進。產業工會秘書長黃文龍指出，目前高中英聽教學設備不足、師資短缺問題都尚未解決，招聯會不應該快馬加鞭決定，應該要審慎研議。 加考英聽測驗對偏鄉學生有何影響？身為花蓮女中教師的產業工會副理事長洪龍秋替學生抱不平，他表示，對交通不便的學生來說，多次、多等級的測驗，讓學生除了增加考試負擔；應考所花費的報名費、交通費、補習費動輒5、6千元，還要舟車勞頓到市區參加考試。 資源不對等 恐加深階級化 就教學狀況來看，偏鄉師資相當缺乏，更不可能找到外語老師來加強語言訓練；在教學設備上，雖然部分高中有英聽設備，但國小、國中幾乎沒有，對學生並不公平。就競爭層面，他認為偏鄉孩子有許多特殊才華，但在教育條件不平等的狀況下，加考英聽測驗恐會成為升學絆腳石；他認為，英聽仍可融入英文考科中的部分考題，但獨立成為考科並不合適。 ▲全國高級中等學校教育產業工會22日到立法院陳情，抗議英文聽力列入大學申請入學門檻，此舉將擴大城鄉差距，對偏鄉學子不利。（圖文／楊萬雲） 全國家長團體聯盟理事長吳福濱指出，目前已有全民英檢、托福（TOEFL）、多益（TOEIC）等多項國內外機構認可的英聽測驗，讓有興趣的學生對英語的聽、說、讀、寫補強有興趣者。增加大考一年兩次的英語聽力測驗，將拉大城鄉讓階級深化。他表示，家長贊成政府做任何有利學生的教育措施，也贊成提升學生英聽能力，但是反對沒有配套的粗糙決策，在沒有改善城鄉教學差距前，嚴重增加學生壓力和家長經濟負擔。 對於老師和家長的擔憂，高教司長何卓飛回應，大學要採用什麼門檻、訂定何種檢定，教育部採取大學自主，而是否加考英聽測驗則交由招聯會決定。至於偏鄉學校的英聽設備和師資問題，他認為，在推動12年國教之際，已有實施高中職均優質化方案，應該足以解決這些問題。站在教育部的立場，由於台灣學生在英文聽說能力上缺乏國際競爭力，若在環境設施設備能改善、弱勢考生補助措施等配套措施完備，教育部則樂觀其成。