【換日線專訪】離開美國微軟，回台灣讓我更快樂

作者：世界看台灣 《換》人說說看／換日線編輯部

若可以在美國科技公司工作、年薪千萬，你會選擇留在異鄉打拚，還是回到家鄉台灣，投入教育，傳承技術？

完成美國卡內基梅隆大學（Carnegie Mellon University）電腦科技學院語言科技所博士學位的陳縕儂，專研「自然語言處理」，曾在微軟研究院深度學習科技中心擔任研究員。當她的一票同學們進入有「FAANG」（註）之稱的五大科技巨頭公司任職，享受著人人稱羨的福利時，她卻在親友們的「力勸三思」中，選擇放棄微軟職務，回到母校台大資工所任教。

憑藉 AI 專長獲美國微軟入場券

陳縕儂在台大開的「深度學習之應用」、「演算法設計與分析」課程，正是留學美國時專攻「自然語言處理」領域的延伸應用。

陳縕儂解釋，所謂的「自然語言處理」，「就是讓機器可以像人一樣，去『理解』人類說的語言，」舉個例子，當自然語言處理的技術愈趨成熟，將可減低 Siri 對你說出：「很抱歉，我聽不懂你在說什麼？」的機率。

陳縕儂就讀碩士時，自然語言處理並非熱門技術，也無廣泛應用，為什麼她會選擇踏入這個當年並不被看好的領域？她笑著說：「以前看科幻電影，看到可以用聲控開關家電，還可以像鋼鐵人叫他的虛擬助理 Jarvis 幫他查資料……我是個很懶的人，如果出一張嘴，讓機器幫忙做事情，這件事真的太棒了！我覺得未來是可以成真的，雖然當時也不知道技術崛起會需要多久……」

碩士階段的培養，讓陳縕儂越研究越覺得有興趣，進而決定前往海外攻讀博士，而她喜歡做研究與教學的個性，讓「研究員」與「學校教授」成為她未來職業的目標。

當時托福考 5 次都未過 90 分的她（多數校系門檻約為 100 分），先以碩士資格進入卡內基梅隆大學，為爭取博士就讀資格，陳縕儂在一年內拚出 4 篇國際論文，讓博士生涯成功「上線」。

然而進入博士階段後，並沒有就此一帆風順，先不說研究、實驗卡關，光是實驗室經費不穩定、不知道什麼時候能畢業的壓力，就讓她喘不過氣。陳縕儂不諱言：「那時候覺得在美國生活實在太痛苦了，想趕快回到台灣、想趕快畢業。」於是她卯足全力累積研究成果，更為了增加作品在學術會議中入選的機會，每次至少都會投稿 2 篇以上的論文，在截止日期前不眠不休地完成實驗，成了博士生涯中的日常循環。

就在博士後期、接近畢業時，AI 話題突然蔚為流行，讓培養多年的專業成為當紅趨勢，也讓她成為領域內少數的專業人才。進入業界的機會也在這時上門——一位任職微軟的前輩，在少數專長自然語言處理的博士生中，注意到了陳縕儂，並邀請她到微軟實習，也成為她在日後轉為正職的契機。

為師者的職志放棄「金飯碗」

當博士學位、全球知名科技業的門票逐一到手，若待滿一年年薪即上看千萬；然而陳縕儂卻選擇在 7 個月後斷然放下這條外人看來完美的職涯路徑，只因從大四起就立下「成為老師」的初衷。「當時其實就抱著想要回來當老師的心態出國唸書，我的目標沒有因為我在國外唸書或工作而改變，」陳縕儂接著解釋，雖然「年薪千萬」聽起來非常吸引人，不過國外物價偏高，且她更習慣在台灣的生活、想念在台灣的家人朋友，「我覺得工作是希望自己賺了錢以後，能夠有開心的生活，所以就算（回到台灣）薪水比較少，但可以過得開心是比較重要的。」

在外人眼中「感到可惜」的決定，卻成為陳縕儂教職工作中，能幫助學生的龐大助力——那幾年因應 AI 浪潮，多家科技公司先後跨足人工智慧領域，而她的微軟前同事們，陸續跳槽到 Google、Facebook、Amazon，人脈連結瞬間擴散到其他公司。當這些昔日戰友們有職缺、實習生人力需求時，就會互相推薦，也會互相分享產業趨勢，讓陳縕儂能為學生們開啟美國職涯的「加速器」。

「不管是做研究或者產品，業界都很希望招攬已經受過老師訓練的學生，所以他們蠻喜歡找我推薦學生的」，現在幾乎每年都有陳縕儂的學生在她引薦下出國深造，在接受《換日線》採訪當下，正有一位學生在美國實習，另一位同學也將在下個月出發。

不過陳縕儂也說，她並非一概鼓勵學生出國找工作，當學生和她討論是否有機會出國之前，她會和學生分析海外生活的利弊，讓學生釐清看似光鮮亮麗的海外生活中必須面對的現實挑戰，「有可能去了美國工作之後，發現其實沒有那麼喜歡美國生活」。她通常會建議學生先去實習 3 個月，體會當地生活型態，如果最後不習慣也可即時調整。

除了幫助學生拓展職涯，陳縕儂也積極替學生尋找到國外參與學術會議或實習的機會，讓台灣學生有更多機會和其他國家的學生交流、互動，從觀摩、體驗國際研究發表，進而提升自我表達、行銷成果的能力。

在國際學術圈闖蕩多年、經常與國際人才交流的陳縕儂認為，台灣學生擁有很好的技術，但往往較缺乏自信、不善於自我行銷，「美國的學生從小就有一些 show and tell 的活動，所以他們非常會表達，很知道哪些是特殊點可以包裝，這是我覺得（台灣與美國學生）在研究成果、能見度上最大的不同。」

另外，陳縕儂也將部分在國外吸收到的教學方式導入自己的課堂中，培養學生學習的主動性。「我以前（學生時期在台灣）上課的時候，大部分的作業，幾乎都有被老師講述的內容涵蓋到，比如老師教了 A 章節，作業就是 A 章節的，雖然講解詳細，但有時候到了學期尾聲，講不完的就沒講了。反觀到了國外，老師講了 A 章節，但作業會有 B、C 章的內容，就要自己去看書、研究……我覺得這樣的學習結果蠻紮實的。」

不過，將這樣的教學進度帶到台灣的教室中，學生們可以習慣嗎？「前期非常多同學受不了退選，後來作業方向主要還是包含我講過的（內容），但是額外有 bonus，就會是沒講過的章節，鼓勵他們自己多看、多討論。」

「我在意的是幫助學生找到人生方向」

教學之餘，陳縕儂自己也持續在研究上累積成果、挑戰獎項，辦公室櫥櫃中一排排的獎牌、獎狀，彷彿也為她的科學研究生涯立下一個個里程碑。而這些獎項背後並不僅有對其研究能力的賞識，更是對一位女性科學家的肯定。

在副教授的身份之外，陳縕儂也是兩個孩子的母親，她坦言，在職場、研究中精進的同時得照顧家庭並不容易，一般工作有「代理人」機制，但做研究不僅十分個人，也沒有 ON／OFF 的固定開關，研究成果更會因生小孩而延宕。但她沒有因此而放棄努力，且在家庭、事業兩頭忙的狀態下，陳縕儂仍在 2021 年陸續獲得第十四屆台灣傑出女科學家獎「新秀獎」、科技部吳大猷先生紀念獎——對她而言，這不僅是實力被看見的證明，也是用行動作學生的最好表率。她經常透過自己的經驗鼓勵女性學生，不必受科學界性別比不均的影響，覺得自己作為女性就一定辦不到。

身為研究者與教育者，陳縕儂表示自己最在意的是「學生有沒有真的找到他適合的人生方向」，「我希望（學生）在我的實驗室的這段時間，不只是知識面的收穫，還有更多人生面的收穫，」她邊說邊向《換日線》展示著學生送她的卡片，臉上露出驕傲而滿足的神情。儘管沒有選擇年薪千萬的業界工作，但陳縕儂在學術與教育界所創造的價值，早已超越年薪數字。

※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《台大資工系副教授陳縕儂：離開美國微軟，「回台灣教書讓我更快樂」》，未經同意禁止轉載

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