【FAGO專欄】《聽見歌 再唱》讓我們再一次用掌聲擦亮孩子的自信！

【文/FAGO】《聽見歌 再唱》由馬志翔 、 陳嘉樺(Ella)、杜滿生、徐詣帆 、 撒基努丶張惠春等人與一群孩子主演，故事描述一間面臨廢校的山區小學，為了擁有自己的辦學特色而組成合唱團，希望在最後的三個月內，能夠拯救即將廢校的危機。

《聽見歌 再唱》的故事原型，源自於楊智麟導演在2008年所推出的紀錄片《唱歌吧！》，而紀錄的對象是一位在南投信義鄉東埔的小學校長-馬彼得，這位連五線譜都看不懂的體育專科校長，竟然組成一隻屢次比賽比賽都獲獎的冠軍隊伍，但在看似順利的發展下，山上原住民部落的家庭，紛紛出現一些難題，面對孩子的純真與身為教師的使命感，發展出一段動人的故事，也正因為有這樣的故事基礎，《聽見歌 再唱》這部電影顯得更為動人且真誠。

你也許不知道，也許你早就聽過這群孩子的歌聲，在2013年齊柏林導演發表的紀錄片《看見台灣》中，那群站在玉山上高歌的團隊，就是馬彼得校長所率領的原聲童聲合唱團，而那首拍手歌至今仍然讓人深刻。

馬校長致力於推動原聲教育，在山區持續輔導弱勢與單親、隔代教養的學員，除了加強其課業之餘，更努力培養孩子擁有合唱的能力，提升與拓展孩子視野，這些動人的時刻，也都被呈現在電影當中，而這些集結在電影中的經典片段，則是持續醞釀許多時間所累積的成果展現。

故事從原住民的角度出發，他們靠自己的力量去爭取改變的機會，以布農族八部合音的特色，唱出那些「剛剛好的好聽」的聲音，而其中的精神則是必須先仔細聆聽他人的聲音，再唱出與之產生共鳴的旋律，原來，早在片名就已經透露故事的核心，要找到內心的聲音，得要聽見歌，再唱。

而故事除了引導大家傾聽內心的聲音之外，更讓人深刻感受到作為一名教育工作者，所必須承擔的責任與承諾，這讓我想起前陣子看的不丹電影《不丹是教室》，故事中提到：「老師之所以偉大，是因為他能幫助孩子看見自己的未來」，這些偏遠地區的孩子們，有和所有孩子一樣受教育的權利，更應該具備對未來抱持希望的勇氣，可惜並不是所有人都能馬上從能力中獲得自信，這是需要培養與更多累積的過程，但我們卻能夠通過各種形式的獎勵，為孩子的努力授與勳章，而這正是故事原型中，馬校長所一直提倡的理念：「用掌聲擦亮孩子的自信！」。

要如何做到讓孩子保有自信，首先要學會認同，知道自己與他人的差異，就像劇中透過ELLA所扮演的代課老師說出的話：「不一樣難道就是錯的嗎？」，當然沒有錯，但我們必須知道該如何好好的運用自己的能力，更重要的還有「文化保存」的價值所在，而這點也一再的通過劇情呈現，從長老們的提醒，到部落專屬的儀式感中，不斷地讓人感受到文化傳承的重要性，以及因為感受不一樣的文化，所帶給我們的感動。

《聽見歌 再唱》之所以好看，是被孩子的「真」感動，那些看似簡單的故事情節，卻是能夠打動人心深處的溫暖；是被歌聲的清澈感動，那些迴盪在山谷中的明亮嗓音，是最能撫平與療癒心靈的歌聲；是被知足感恩的心感動，那些存在於生活中的細節，是人與人之間最真摯的相處模式；是被教育工作者的使命所感動，當老師深刻的大喊：「我不知道做了會怎麼樣，但我知道我不做會怎麼樣」時，那種為了守護孩子的心情，是最讓人投入濃烈情緒的感動。

【作者/FAGO】

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