Yahoo奇摩新聞 三年來首張成績單出爐 美學童學力遭疫情重創
美國教育部今天（10/24）公布Covid-19疫情爆發以來首份中小學生大規模學力測驗成績，結果顯示數學成績是過去30年來首度下滑，閱讀成績的滑落幅度更創下新高，突顯疫情重創美國學童的基本學科能力。教育部長警告，這樣的成績「駭人聽聞」，如何因應將影響美國立足世界的根基。
《紐約時報》與《華爾街日報》報導，這份「全國教育進步測驗」（National Assessment of Educational Progress）有「全美成績單」（The Nation's Report Card）之稱，自1990年代初期開始實施。
今年1月至3月間實施的測驗是2019年以來首度舉行，全美逾45萬名四年級及八年級學童參加。
根據美國教育部公布的成績，八年級學童的數學平均分數為274分（滿分500分），較三年前減少8分；閱讀平均分數降低3分，為260分。無論四年級或八年級，沒有一州的數學平均成績有所增加，僅猶他州沒有顯著下降。
在數學方面，全美四年級小學生達「精熟」等級的比率僅36%，較三年前下滑5個百分點，八年級更只有26%，下滑8個百分點；閱讀方面，四年級僅33%達「精熟」，下滑2個百分點，八年級只有31%，下滑3個百分點。
此外，閱讀與數學未達基礎能力的比率均上升。進一步分析顯示，原本成績較差的四年級學生，閱讀與數學兩科能力都比原本成績較好的孩子下滑更多；非裔與西裔的四年級學生的成績下滑幅度也大於白人學生。
這張「全美成績單」被視為學生未來成就與發展軌跡的重要指標。在四年級達到閱讀精熟非常重要，因為學生必須利用閱讀來學習其他科目。八年級數學精熟則是進高中後學業成就的最重要指標之一。
美國教育部長卡多納（Miguel Cardona）週一表示，這張全美成績單「駭人聽聞且令人無法接受」，「這是直面教育真相的時刻。我們如何因應這個情況，不僅將影響孩童學力的恢復，也將決定這個國家在全世界的立足根基」。
全美在疫情期間長期線上教學，各州恢復實體授課的時程不一，但即使是較早恢復到校上課的州（如亞歷桑納州），成績下滑幅度也和實施線上教學較久的州（如加州）相若。
美國國家教育統計中心主任卡爾（Peggy Carr）表示，情況「極為複雜」，「成績大規模下滑的情況四處可見」。她表示，遠距教學的確讓教與學都更加困難，而疫情帶來的精神問題與在校出現的行為問題，也是學習受影響的原因之一。
美國聯邦政府為彌補學童在疫情期間損失的學力，去年已向全美中小學發出1230億美元，相當於每名學生2400美元（約7.8萬元台幣），並規定至少20%要用於補救學業，但許多專家認為仍不足以解決問題。
