不愛念書才讀高職?會考結束後,選擇高中還是高職,孩子和家長應該怎麼做?

113年國中教育會考剛結束,接下來等著孩子們的就是選擇自己的志願,而不同於以往「萬般皆下品,唯有讀書高」的觀念,現在更支持孩子們有自己的志向或一技之長;同樣的,以往被認為是不愛念書或成績不好的學生才去讀的高職學校,也不再被貼上不好的標籤,那孩子應該如何做選擇呢?作為家長又應該如何幫助孩子呢?

「最適合的」才是最好的

許多孩子從小就是依照戶籍地選擇就讀的國小、國中,會考結束後選擇就讀什麼樣的高中、如何進行生涯規劃,都是孩子們人生中的重要選擇,同時也是令多數家長頭疼的問題;學歷雖然重要,但是孩子們本身的能力與興趣更為重要,加上現在社會推崇,比起學歷更在乎有沒有一技之長在身,與其挑選「最好的」,不如挑選「最適合的」才是最好的,那孩子們又應該如何做選擇呢?

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從測驗結果了解自己

了解自己的興趣與擅長的事物,對國中階段的孩子們來說十分重要,通常國中會有「生涯輔導課」,目的在於讓孩子們在選擇的路上不會過於迷網;也會進行性向測驗和興趣測驗,前者主要是測試學生的優勢能力和潛能,而後者則是在於了解孩子對哪些事物科目或專長能力感興趣,讓孩子們更加清楚的知道自己應該怎麼選擇。

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而在國三時也會進行志願選填模擬,讓系統交叉分析學生選擇的志願是否符合測驗結果,協助孩子探索自我,更讓他們練習如何統整自己所想要的,並且理解做決定(志願)的過程。

從生活經驗去做合適的選擇

雖然測驗結果是明確的數據,但依舊要結合學生們的生活經驗和自身表現來做決定,比如說學生可能對文學類科目較興趣,但測驗結果卻與自己的興趣有所出入,那學生就需要權衡利弊,並參考平時在不同科目上所反映出來的成績,是否符合自己所想要的,畢竟我們應該將測驗當作探索工具,而不是唯一正解。

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同時也鼓勵孩子們可以多多去嘗試不同的事物,培養不同的能力幫助探索自我,像是參加營隊、比賽等等,真正接觸之後,才會知道自己有沒有興趣;也可以藉機發掘課本上學不到的才能,例如溝通、領導能力。

配合職業試探找出方向

高職主要分為6大類、15職群,涵蓋近100個科別,為學生提供豐富的選擇,然而,許多學生不知如何決定方向,因此生涯教育也有參訪高中或高職的活動;有些家長覺得自家孩子要念高中,何必參訪高職?參訪的目的也不只是為了讀高職,而是讓學生們可以接觸相關內容,將來選擇大學科系時也可以此經驗做為參考。

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若有計畫念高職的國三學生可參加教育課程,進行深入探索,畢竟實際的去上課,會比自己想像課程來的精準,例如想要就讀餐飲業的學生,可能是因為喜歡做點心,但是實際上可能要一天做幾百份的點心,實際上課才能知道自己適不適合;且現在的孩子大多數生活經驗較少,不清楚許多工作真實的樣貌,也不清楚自己喜歡什麼,因此及早探索並了解相關內容是國中生涯探索很重要的階段。

適性發展,選擇最適合自己的

有些家長會認為念高職不好,因此堅持要求孩子考高中,不過事實是有些孩子拼命念書也不見起色,因此感到挫敗也迷失了方向;現在的社會制度也希望突破傳統的升學觀念,讓孩子們能適性發展,選擇最適合自己的,並對自己所選的科別不後悔。

高中的學習內容與國中相似,適合對國中課程有興趣且學術傾向明顯的孩子;而高職和五專都以實作為主,則適合喜歡實際動手做的學生,除了基礎學科,也更重視實際操作,以往認為不愛念書的孩子就要去念高職的刻板印象已經過去了,念高職並不代表沒有出路或能力差,適合的就會充滿無限可能。

父母如何協助孩子做選擇?

在選擇未來的方向時,家長扮演著至關重要的角色,家長都希望自己的孩子出人頭地,那身為父母應該如何幫助孩子,又不會過於強硬呢?

觀察

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了解孩子喜歡什麼、擅長什麼,孩子是否有自己明確的目標?有許多家長不清楚自己的孩子,而孩子也沒有向父母透露過,導致雙方意見不一樣,以成績選學校不難,但小孩喜不喜歡又是另一回事。

評估

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與孩子一起討論感興趣的學校或科系,同時討論現在社會的脈動和發展趨勢,像是許多高中、職近年因應時代變化開設了許多新的科系,若是孩子又興趣,那可以一同討論,孩子想要學習的事哪些技能,自身的能力是否符合。

尊重

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在與孩子討論、評估後,也要尊重孩子的選擇,而不是強加自己的期望;也許孩子最終的選擇會不家長期待,但那也是孩子們深思熟慮後的決定,讓孩子為自己的選擇負責,是他們要學習的課程。

總結來說,選擇高中或高職不僅僅是成績的考量,更是興趣、能力和未來規劃的綜合考量,家長應該在了解孩子的基礎上,幫助他們做出最適合的選擇,並在他們的成長過程中提供持續的支持與鼓勵。

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