Yahoo奇摩新聞 【人文與數據之跨界對談專欄】你 不需要考試時也會投入時間 流連忘返的學科 是什麼？
電影《心靈鑰匙》（Extremely Loud & Incredibly Close）中，男孩奧斯卡在911事件中失去了父親。在原著小說中，他不斷地想像發明了創新功能；例如，茶壺可以唱歌、肛門會講話、心臟旁有個麥克風可以分享心跳、都市有個裝淚水的水庫……等等。他也不斷寫信給史蒂芬・霍金，希望成為他的門生。最後，「霍金」終於回信：
「我這一生經驗美好，不虛此行──可以和許多思想家一起探索時間和空間的起源；但其實我希望自己是個詩人。
······
但願我發明了生命可以依賴之物。
或許你永不會停止發明？
或許你根本就沒有發明？
曙光初昇，陰影落地延伸，空氣冷淨。你還有五個小時才會醒來，但我不禁覺得我們倆共享了這清新美好的早晨。
你的朋友，霍金」
小說家所想像「霍金」角色在小說中跨越的不只是地域和時間的疆界，而且跨越了學科與年齡界線；在與小男孩的溝通中，他更跨到詩的領域，使用詩的語言。奧斯卡也透過走訪許多姓「布萊克」(Black)的紐約居民而有所成長。
生長於網路時代的21世紀年輕人，在彈指之間就可「跨域」遊戲、購物或擷取新知，不須像奧斯卡這樣，在中央公園搜尋線索，或地毯式地走訪都市陌生人，尋找答案。
但要如何跨域學習，才能拓展視野、有創新能力，並持續建立自己的知識架構？
在後現代初期，跨越疆界的目的是顛覆權力中心；而在現今時代，跨文化跨領域學習則是日常，既有趣也必須。有趣，因為不同學科與地區的人們有不同的文化和思考模式，我們若能夠試著設身處地，視野和心胸都會因而開放，在溝通時也比較不會碰壁或觸礁。必須，因為當今社會和你我的日常生活中有太多狀況牽涉不同專業；例如，都市景象、交通、環保議題、電商行銷、網路社群，甚至戰爭均結合不同專業；機器人、無人機和生成式AI也開始進入各行各業。
在這個跨文化跨領域的時代，高中生要如何選擇跨領域的學習方向？首先，應該要瞭解自己：我喜歡按部就班，依循固定的學習路徑，依興趣自由選擇、還是想在固定的學習路徑上加上其他學習選項，編織成知識網絡？與其問自己我的「強勢學科」是什麼，不如問：我在不需要考試時也會投入時間，流連忘返的學科（而非遊戲）是什麼？我的未來職涯想像有特定的方向嗎？
具體而言，如果年輕人希望有個固定學習路徑，可以選擇特定學系，外加輔系或學程；想要有較空間發展第二專長的空間，可以考慮修學院開設的跨領域學程，在大一、二年時培養第一專長，並同時多元探索。校級的跨領域學程比較像歐美的大學學制，容許學生多方探索，到大三才決定主修（美國），或可以自由選擇多個主修（德國）。
不論選擇特定學系或是跨領域學程，都須選定方向並保留彈性。沒方向也不需要擔心。職涯方向若是單一（例如，想要當動畫家），也需要瞭解各行各業，以充實自己的人生；同時可以發展多元興趣，以備將來可能轉換跑道或跨領域協作之需。若還沒有方向，就可以找幾個自己不討厭，也允許探索的學系試試看，先發展第一專長，同時培養多種興趣與技能，然後在嘗試中逐步定向。
領域專長一定要發展，但不一定只有一個。我們可以把描述人才型態的字或字母想像為自己的學習路徑：「I」型、「T」型、「π」型、「H」型和「非」型。每個大學知識份子都應該有一條直線，也就是主修專業，以習得這個領域的知識架構、專業知識、技能與態度。對I型人才來說，這條專業又直又長（且可深入研究）。大學教師多半是「T」型人才，也就是在自己的專業基礎上，橫向涉獵其他專業知識。以我自己為例，理論和主題研究（如後現代理論、都市研究）引導我發展其他學科知識。對輔大學生而言，跨域協作─如應美與英語、織品與外語、影傳與醫學─也透過溝通與實作學習跨域團隊合作。
對π型人才來說，兩條直線短多了，也非筆直，可以在較廣的範圍內發展，甚至起舞！在偏重博雅教育的人文科系中，所學習的專業適用範圍大，跨域的自由度也大，但也因此專業需要特別地建立和發展，也往往需要搭配另一個專業。例如，外文系同學若將語言溝通當為第一專業，則可以沿著脈絡去瞭解如何發展行銷文案、製作與編輯影像、依據顧客回饋制訂行銷策略，以培養數位行銷或甚至數據行銷等能力。輔大外語學院的系友發展多元，透過外語專業，可以選擇的第二專長林林總總：由外交國貿、財法翻譯、歌唱演藝、文創貿易行銷，到大眾傳播、宗教研究、語言治療和各層級的語言教學……等等等等。
轉譯「霍金」的話，
或許你永不會停止跨域？或許你根本就沒有跨域？
因為學科疆界早已轉化溝通區域，透過文字、影像、程式語言、數據等「共同語言」、針對不同議題進行溝通。在此跨文化與跨領域的時代，單一學科專業知識像是我們以知識分子角色立足社會的第一隻腳，踏出第一步，就應該自信穩定地走出第二步，透過溝通協作成為「T」型人才，或者逐步發展第二專長，π型起舞，或甚至展開「H」型或「非」型的協槓人生。
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