偏鄉校園遠距讀報共學 訓練口語拓視野

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4月23日是世界閱讀日,來看偏鄉地區的孩子,如何提升自我的語文能力。新北市東北角的四所小學,組成遠距共學聯盟,利用早自習,由老師透過螢幕,帶領同學們線上讀報,掌握時事。

十分國小學生 胡同學:「(你的選項是哪一個),我選雞 因為我看錯(選項)了,我以為(選項)4是山豬。」

與線上的老師互動,這次讀報的主題是石虎保育。

十分國小學生 胡同學:「今天(21日)的線上讀報周,我學到了石虎 會因為我們的毒殺,路殺和捕殺而死亡 ,我們必須要好好地保護石虎,這樣石虎才能,更健康 更安全地生活。」

十分國小老師 曾美麗:「有一些提問跟作答,然後還有就是聆聽的方式,所以小朋友他必須要 很專注地聆聽,他才有辦法去融入整個議題,所以在整個帶動孩子的,學習的氛圍 是有幫助的。」

從110學年度第二學期開始,新北市偏鄉的四所國小,分別是鼻頭、福隆、福連以及十分,組成遠距共學聯盟,針對高年級同學,一共20位學生,參與每周一次的線上讀報,利用各種方式來檢視孩子的學習狀況。

頂埔國小老師 陳佳釧:「藉由MVB這樣的一個互動式白板,可以用一些選擇題 或者讓學生,在上課做畫記這樣的動作,最後讓孩子面對鏡頭,去跟不同學校分享,他們在這堂課的收穫。」

不過,遠在另一頭的老師,有時無法及時掌握孩子的學習,就要使用這一招。

頂埔國小老師 陳佳釧:「現場老師的協同教學 就很重要,然後呢 我們可以透過遠距的方式,(在螢幕上)打圈圈 叉叉 ,或者舉牌 或者打文字 ,立刻就可以連結上,告訴我們說 現在孩子的狀況怎麼樣,還需要多少時間。」

小班制上課,老師就在大螢幕上,新北市從108學年度就開始,針對偏鄉地區的16所國中.小進行資源整合,到了110學年度,擴增到26校,更是因為疫情,開始實施遠距教學,解決資源不足的問題。

新北市教育局長 張明文:「這些學校大部分都是小型學校,我們必須要善用科技,讓這些孩子跟老師,可以互動交流,來提升學生的語文能力。」

運用科技,打破偏鄉障礙,讓孩子腦力激盪,愛上閱讀,拓展視野。

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