元智學生偏鄉服務冬令營 親子共創iCulMo文化怪獸

新北市屈尺國小學童繪製校園秘境地圖 (元智提供)
新北市屈尺國小學童繪製校園秘境地圖 (元智提供)
新北市屈尺國小學童親子共創的iCulMo文化怪獸成品 (元智提供)
新北市屈尺國小學童親子共創的iCulMo文化怪獸成品 (元智提供)
新北市屈尺國小學童動手做出獨一無二的互動設計教學模組 (元智提供)
新北市屈尺國小學童動手做出獨一無二的互動設計教學模組 (元智提供)
元智大學藝術與設計系主任兼所長林楚卿教授帶領團隊CKfablab,參與藝術創作與偏鄉教育的年度性公益計畫,前往新北市屈尺國小辦理為期五天的「iCulMo冬令營」大合影 (元智提供)
元智大學藝術與設計系主任兼所長林楚卿教授帶領團隊CKfablab,參與藝術創作與偏鄉教育的年度性公益計畫,前往新北市屈尺國小辦理為期五天的「iCulMo冬令營」大合影 (元智提供)

元智大學藝術與設計系主任兼所長林楚卿教授帶領團隊CKfablab,參與藝術創作與偏鄉教育的年度性公益計畫,前往新北市屈尺國小辦理為期五天的「iCulMo冬令營」,讓偏鄉孩童動手做出獨一無二的互動設計教學模組。

 

元智大學團隊以「想像文化怪獸 (Imagine Culture Monster)」為主題,提出iCulMo的創意教學活動計畫,強調「在地文化 x 親子共創 x 數位實作」創意實踐;計畫以iCulMo主題式教學為主軸,過程中讓屈尺國小孩童,透過身體洞察環境,利用在國小校園中蒐集的素材,進行創意思考轉換,繪製校園秘境地圖,作為創造iCulMo的主要元素。

 

林楚卿主任表示,課程融入數位製造教學讓小朋友學習雷射切割、3D列印及CNC概念與操作;配合程式撰寫教學,訓練小朋友邏輯思維,同時透過感測模組情緒感知包,學習電子元件的電路接線,讓iCulMo產生感知互動,主要的教學是希望屈尺國小的孩童,位於非山非市的學校,在數位學習的部分可能較為缺乏,所以將大學專長帶入國小校園,結合藝術、抽象思考及運算思維的融合,成為教學課程的主軸。

 

林楚卿主任指出,透過這次的創新教學實踐,不僅讓孩童找到學習的意義,參與計畫的大專生也可以落實大學社會責任,同時將大學課堂所學轉換成實際教學,學以致用減少學用落差,並且在面對新的教學模式後,延伸出更多想像,與孩童們一起學習雙向溝通、共同成長。