原住民族語發展法三讀過 師生樂見

【Mulas/Piya 新北市淡水】 2017-05-29 『原住民族語言發展法』日前三讀通過，確立原住民族語言是國家語言，其中法條所提到的原住民族語言文字化，指的就是用來記錄族語的書寫系統。有高中生表示，上了高中後就沒有族語課，但回想自己從國小一年級到國中三年級的族語學習過程，的確欠缺文字化的教學，想要用族語寫一篇文章，難度真得很高，因此期望可以將族語列入正式課程。 (高一學生 Talimua Istandan 布農族 因為我的文法沒有很好，所以我沒有辦法用那個來寫，就是沒辦法用文字寫一篇作文，希望我的原住民語在上課可以變成正式課程，就是那一節課可以好好的上那一節課，可以跟數學課一樣多一點，跟國文課一樣多一點。) (國小二年級學生 Nabas 余恩晞 布農族： 老師會印一些單字，我會用聽的，我希望我可以學布農族的文字。) 正在唸國小的學生也認為，一週一堂鄉土語言課程，每次學習只停留在認識單字，族語進步很有限，也希望可以像國語課一樣，學習族語文字。不過，族語老師認為，現階段族語文字的學習應該漸進推動，畢竟每個學生程度不一。 (族語老師 Valis 邱蘭芳 布農族： 我覺得高中的是看看今年是不是可以落實去做，看這個成效，但是國小，但是國小還不行，因為目前他們都還停留在單字，片語都還沒辦法，如果片語可以，才可以變成句子，句子會了，書寫就會比較好。) (推動族語文化者 Haisul 李振興 布農族： 目前學校的教學，族語老師課本都不足，就變成學生學習的方面就是比較缺少，藉著這樣來推動用文字，有這樣的課本來教學，可能會比較容易讓他們來理解。) 『原住民族語言發展法』通過後，可以讓族語的推動跟傳承有更穩定的學習環境，且族語文字化則可以進一步促進語言保存和發展，並保障族語的使用和傳承。對此，不只是族語老師認同，連學生都期待能扎根族語文字的學習。但至於第一線教學和學生的學習，要如何達到最佳的效果，還考驗著相關單位在教學設計上的安排和努力。 [原民台新聞影音報導]