台北大學推校園採訪報導培訓

▲台北大學社工系曾敏傑教授（前排左三）邀請邱文通（前排左二）為學生培力新聞寫作。（圖：台北大學提供）

台北大學社科院USR計畫團隊，在美國石氏基金會的支持之下，與任林教育基金會繼續推出「校園採訪報導培訓」，邀請曾任聯合報系文化基金會營運長，也是有故事股份公司的邱文通創辦人，將運用四周密集的培訓與指導，訓練北大學生具有校園採訪與報導的能力，以便未來投入大學在地實踐，該項訓練課程計有八位同學獲得培訓機會，未來將成為校園採訪報導的生力軍。

計畫團隊表示，這次培訓目的，在於協助學生具有採訪與報導寫作能力、人物寫作與自傳書培寫能力，最終並為《學老誌》儲備編寫推廣人才。訓練內容合計將有四周共十個主題，第一周為採訪與報導寫作概論，包括採訪概論、報導寫作概論、同學活動稿的分享與討論；第二周為人物寫作與自傳書，包括人物寫作概論與實務、自傳書的企劃與實務、同學讀後感的分享與討論；第三周為《學老誌》的傳播意義與發展，將討論三項主題，包括如何打造《醫學有故事》平台、分享「假如我是《學老誌》創辦人」、綜合簡評與交流；第四週將和同學共同創發未來可行的執行方案。

邱文通和學生分享新聞的兩項法則，就是5W1H元素與倒寶塔式寫作。其中新聞的5W1H有分門裡與門外，即身為報導者與讀者不同身分，對議題切入的角度有所不同；而倒寶塔式寫作指報導時，要先呈現重要的資訊，例如抓住重大議題的時間點，呈現可以獲得讀者關注的標題等，再呈現內文，最後才是延伸輔助的照片、影音或動畫。

他也告訴學生，採訪前最好事先對於受訪者的背景、採訪的主題有所了解，以及確認相關資訊及善用工具輔助，為求採訪的準確性，當下的觀察也是非常重要；擬定的題綱，必要時可以事先傳給受訪者過目。課堂上也將同學繳交的作品當作示範，除了互相學習優點，並提醒同學們的報導內文該如何段落調理及更精簡寫作，以及有些議題相關法律需要熟讀以避免觸法。他也特別提醒挑選照片輔助說明時，須視此篇報導要呈現在哪個場所、讀者為誰而決定。

校方說明，臺北大學社科院USR計畫關注高齡與社區議題，並於二○二三年九月發行第一期「學老誌」，每一期都有一篇代表性的封面人物報導，也會向專家學者邀稿，呈現學老的不同主題。此次培訓學生採訪報導書寫能力，將可以結合同學們一起加入大學社會實踐，未來同學們也可以參與《學老誌》的撰文，以及陪伴高齡者寫出生命的自傳書，甚至未來投入社會工作倡議。