吉東客家人文實驗小學 客語入課程獲肯定

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【曾宏智 高雄美濃】

為了讓客家向下扎根,高雄市美濃區的吉東國小創全台之先,在去年成為首座「客家人文實驗小學」,把「客家」融入整個教育課程中,不只考驗老師們的備課功力,老師們還得跳脫傳統教學模式自編教材,像是利用傳統客家美食上數學課,不僅小朋友在課堂上聽得津津有味,教學成效也相當良好。

客家要怎麼融入數學課。

美濃區吉東國小教師 蕭美珠:「一粒碗粄,昀陞(25)25元,面帕粄,面帕粄最多人知道,佳弘(50)50元,50元。」

一邊認識客家庄的傳統美食,一邊為熟悉的味道訂價錢,利用日常採買的方式,讓小朋友練習二位數加法,有30年教學資歷的老師蕭美珠,發揮巧思,讓國小二年級的數學課變得很有趣。」

美濃區吉東國小學童 王昱晴:「我要買粢粑和面帕粄,總共85元。」

美濃區吉東國小教師 蕭美珠:「利用買東西,讓他們自己去買,然後自己去講要買什麼,然後把計算式把它算出來,所以我一開始,還是用我們客家的米食、點心,他們比較常有吃到的,讓他們認識客家點心以外,剛好把數學加進去。」

美濃區吉東國小校長 劉家宏:「以往老師,他基本上他就是照著教科書來教,但是以現在來講,他必須要自編課程,那所以在這個部分裡面,他必須要具有在地的文化的了解,他必須要認識課程理論,然後他必須要認識客家。」

要怎麼樣把有文化脈絡的地名,介紹給學生,四年級的導師鍾采芬,在上社會課前,會先利用時間到庄頭做田調,希望把最在地的說法,帶回教室裡與學生分享。

美濃區吉東國小教師 鍾采芬:「因為我要上美濃庄頭地名的由來,所以我之前就先來九穴的水門這邊,來做調查,它隔壁有一個九穴庄的庄尾土地公,所以我先來照相,做我之後的教材。」

高師大華語文教學研究所副教授 鍾鎮城:「從語言裡面,它本來只用國語現在加上客家話,它的飽滿度一定被拉開來,還有他對文化的思考裡面,不會只有國語帶出來的文化,他也有客家庄帶出來客家的文化。」

「十穴庄,它是怎麼地名由來,有10個洞,10個洞,10個洞穴。」

實驗教育考驗老師的備課能力,讓老師得走出傳統教科書的舒適圈,雖然備課時間增加好幾倍,可是看到原本不會講客家話的學生,也搶著表達,就連老師都直言,那種感動有滿滿的成就感。

美濃區吉東國小學童 林秉宥:「學到我的家是(在)十穴,十穴是水圳裡有10個穴。」

美濃區吉東國小教師 鍾采芬:「我如果用社會課本來上的話,我大概是2到3節課,我就會上完一個單元,可是若我跟著客家來出發,來上課這個部分,大概要5到6節課,差不多它的一倍,(準備的時間呢),我自己準備的時間嗎,那可能是5倍吧!可能是5倍,加上田野調查,加上我自己要備課的書,可能是要大概5倍以上。」

用心不會白費,吉東客家人文實驗小學成立1年多,幼兒園得到了教育部「教學卓越獎金質獎」,國小部分也獲得客委會「推動客語有功學校」,「推動客語有功人員」,和「客語結合十二年國教校訂課程優良教案特優」等獎項,這些榮耀的背後,都是全校想要把母語找回來的共同努力。

美濃區吉東國小教師 蕭美珠:「不是說只光說客家話會消失了,講客家話沒有用,沒有去做你當然就真的沒有用,我們一定要去做,做了10年後,會變成怎麼樣沒人知道,至少這幾年我自己做下來,看得出來學生比較會講比較會聽。」

美濃區吉東國小家長會長 曾慧勤:「回來會說客家的童謠,會和我們說客家話,突然就會講出對聯給我們聽,我會感覺這樣學校的教法還不錯,小孩子可以接受,回來了很自然就會和我們對講。」

美濃區吉東國小校長 劉家宏:「我本身是客家人,但是卻不會說客家話,那我會認為,做這件事情是非常有意義的,它可能會讓我重新找到自己的身分的認同,會讓我重新去思考,什麼才是一個客家人,我覺得這一個的歸鄉,這一個的尋根,對我而言是非常重要的。」

沒有他山之石可供借鏡的吉東國小,一路走來戰戰兢兢,面對實驗課程的全新挑戰,校長劉家宏更坦言心中難免徬徨,不過,看到校園會說客家話的孩子變多了,甚至連續2年新生滿班的肯定,都讓全校師長們知道,實驗學校這條路再艱難也要走下去。