單維彰打破傳統微積分教學架構 獲磨課師標竿課程

這幾年磨課師（MOOCs）熱潮席捲全球，掀起一股線上自學風氣，教育部4年前也推動「磨課師課程推動計畫」，並甄選標竿教案，中央大學數學系單維彰副教授推出「高三增能微積分先修課程（A、B）」，打破學習微積分的舊架構，不僅課程知識的承載量高，影片更使用動畫、多媒體的設計，方便學生理解，而豐富多元的課程內容，也讓他獲得「磨課師標竿課程獎」的肯定。

中央大學數學系副教授單維彰表示，從十幾年前的「計算機概論」就開始進行翻轉教學，而會開設微積分磨課師課程，是因為編寫了一套翻轉微積分教學的教材，由於太創新，其他老師及學生都不知道如何使用，因此他決定進行微積分的磨課師課程。

單維彰說，高中的微積分課程設計是從最困難的極限理論教起，甚至是「為教微積分而教」，卻沒有從學生學習角度出發，教學生微積分的應用與數學的關聯，導致學生在學習之初，就失去興趣，而他的課程設計打破傳統的微積分教學順序，重新設計新教材，(回到150年前微積分剛發展時的樸素樣態，)讓學生的高中數學與微積分充分銜接，找回學習的樂趣。

單維彰將課程定位在高三升大學之前的先修課程，授課內容分為社會組及自然組，不僅課程內容豐富，且利用動畫等多媒體輔助教學，讓學生一看就懂，尤其在社會組的課程中，單老師更大量舉微積分在企管、經濟等科系上的應用，讓同學們進入大學後，可以充分掌握微積分在其他專業課程上的應用。

這門課獲得學生的歡迎，五年來共有40多校、1500名的學生修課，不僅通過率達到3成(一般網路課程通過率有1成就算很高)，許多已經就讀大學的學生反應，課程對他在大學階段的學習有很大的幫助。

單維彰說，未來10年他將繼續推動微積分的翻轉與創新教學，下學年他也實際到高中授課，第一線接觸高中生，讓自己的教學更貼近高中學生的需求及語言，希望能在高一時就讓學生學習微積分，應用在未來的數學學習上。