國中小學生 如何學好國語文

中國時報【萬試通桃園學習中心╱連珮祺老師 撰文】 國語文科長期以來被視為「背多分」的科目，但隨著教學方式的改變，國語文的教學和考試方式越來越靈活，讓許多學生視之為畏途，國文科反而成為考試的制勝關鍵。學習國語文並非一蹴可幾，必須從小做起。 國小而言，著重字音字形基本功，輕鬆閱讀為主。國小是建立「字形字音資料庫」的重要時期，翻開課本也可以發現，國語課程重在讓學生了解字形和字音，在這時期能夠認得越多的字，對於未來國高中的國文科學習幫助越大。 字音字形 要下基本功 由於現在使用電腦、手機打字的頻率增加，學生少有機會寫字，對於國字的敏感度便降低許多，導致學生無法判斷正確的字，甚至寫不出正確的字。學習字形的不二法門就是手寫，透過寫字來記憶字形看似麻煩，卻能打下紮實的基礎。字音方面，學生在書寫注音符號時，遇到「ㄡ」與「ㄛ」、「ㄟ」與「ㄝ」、「ㄥ」與「ㄣ」等讀音相近的組合，常搞不清楚該寫哪一個，這就是缺少唸讀而造成的結果。學習字音必須以唸讀配合手寫，讀出聲音能夠加強記憶，也能減少讀音相近字的錯誤判斷。 除了字音字形基本功，國小時期便可開始培養閱讀的習慣，此時期以三到五百字的短文為主，例如成語故事、伊索寓言等都是不錯的閱讀內容。如果學生有強烈的閱讀興趣，此時期也可開始閱讀長篇小說，訓練學生的閱讀專注度和想像力。 國中的基本功則重在字義，配合長篇及古文閱讀。字形、字音、字義，考試時這三種類型的題目必定會出現。面對這三類的題目，建議從「字義」下手。 國中國文時常出現「一字多音」的比較，同一個字有不同的讀音，必定是因為意思不同導致讀音改變，例如「逮」有兩個讀音，當它解釋為「及、趕上」時唸做「ㄉㄞˋ」，但如果解釋成「追捕、捉拿」時就唸「ㄉㄞˇ」，因此只要能將字義分辨清楚，讀音問題便能解決大半。 分辨字義 解決詞性問題 除此之外，字義還能解決常常困擾學生的詞性問題，例如經典課文〈愛蓮說〉中，「香遠益清」的「益」，在此句當做副詞用，解釋為「更加」，但同一個「益」字還有名詞（解釋為「好處」）和動詞（解釋有二：「增加」或「幫助」），如能正確分辨字義，詞性問題也跟著解決。 要訓練學生的字義理解，首先便是要熟悉課文，尤其必須讓學生練習文言文翻譯，翻譯雖然費時費力，但能檢視學生對於字義乃至於文意的掌握度，同時也能訓練學生文章組織的能力；當學生能夠掌握課文，再加以課外文章的閱讀，讓學生練習讀懂沒有看過的文章，久之學生也不會再害怕考試出現陌生文章，因為他們已經擁有閱讀的能力。 由於國中國文增加「國學常識」方面的學習，古典散文、詩詞、小說等的閱讀是必要的，例如：唐宋古文八大家為哪八個人物，各自有哪些代表作品；近體詩在盛唐分為四大流派，便需要閱讀四大流派的詩作才能理解；《紅樓夢》、《水滸傳》刻畫人物生動，可配合相關章節閱讀。 國文並不需要死背，基本功做好，加上大量閱讀，將這些閱讀材料融會貫通，遇到變化萬千的題目才能游刃有餘。