圖書館閱讀推動教師 發展創意閱讀課程

記者黃朝琴／臺北報導

108課綱強調素養導向，閱讀理解力成顯學。教育部「增置圖書館閱讀推動教師」計畫，鼓勵中小學以創新思維實踐閱讀教育，許多學校透過特色書展、知名作家演講，甚至將校園打造成大型闖關活動場域，讓學生在遊戲中增加閱讀動機，提升閱讀理解能力。屏東縣南州國中舉辦「穿越戰火邊界」，讓學生實際體驗戰爭避難，從中思考難民等議題。

教育部今（2）日表示，為建立校園優質閱讀氛圍，國教署自98學年開始推動增置「圖書館閱讀推動教師」，由學校專任教師接受圖書資訊及閱讀相關教育訓練，以整合學校閱讀資源，協助教師發展創意教學活動。

教育部指出，108課綱上路，不侷限學科知識，而是強調培養學生軟實力，「素養導向」成為極重要主軸變革，閱讀理解能力成為重點技能，閱讀素養扮演課綱重要發展目標，「圖書館閱讀推動教師」不僅整合學校閱讀資源，打造閱讀環境，提昇學生閱讀興趣，更適時協助建構閱讀推動策略，推動閱讀融入各科教學，提昇學生閱讀力、思辨力與學習力。

國教署今年規劃全臺灣辦理24場次座談會，邀請資深教師分享推動閱讀教育的亮點。其中，嘉義縣蒜頭國小分享辦理「蒜頭日常遇到愛」活動經驗，藉由嘻哈蒜頭遊、創意閱讀寫作營、蒜香咖哩雙語月、蒜頭讀報闖關遊戲等活動，跨領域協同教學將全校所有師生連結在一起進行閱讀教學增能。

屏東縣南州國中將時事融入閱讀，在世界閱讀日辦理「穿越戰火邊界」體驗課程，從繪本與小說的共讀啟發學生思考戰爭與難民的議題。為了更身歷其境，南州國中師生一同在校園空地模擬體驗戰爭中逃難的情境，期望透過時事議題、閱讀理解地理知識等跨領域結合，引導學生同理與省思，培養更寬廣的心胸與眼界。

嘉義縣蒜頭國小辦理「蒜頭日常遇到愛」全校閱讀闖關活動。（教育部提供）

屏東縣南州國中辦理「穿越戰火邊界」閱讀體驗課程。（教育部提供）

嘉義縣蒜頭國小辦理「蒜頭日常遇到愛」全校讀報活動。（教育部提供）

教育部舉辦全臺灣24場座談會，邀請圖書館閱讀推動教師分享經營亮點。（教育部提供）