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在日本說英文基本上不通！為什麼日本人會如此害怕說英文？
調查發現，日本初中三年級的學生，在全國評估英語口語測試中，平均只能正確回答12.4％的問題，為什麼日本人會這麼害怕說英文？
一直以來，日本（Japan）就是台灣人最愛出國旅遊的首選，方便的購物天堂和鄰近台灣、生活便利、資源豐沛等因素，讓許多人只要有假期能出國，幾乎都會選擇日本。
根據交通部觀光局統計，疫情之前、2019整年度國人出國之目的地，前5名依序是491萬1681人次的日本（Japan）、404萬3686人次的中國（China）、167萬6374人次的香港（Hong Kong）、120萬9062人次的韓國（Korea）與85萬3257人次的越南（Vietnam）；至於泰國（Thailand）則排在第6名，為83萬0166人次。
隨著疫情的趨緩，近年的日本旅遊也有非常興盛的趨勢。相信只要去過日本，就會體悟到日本真的是個不愛使用英文的國家，有時候想要用英文和店員溝通，大部分可能會尷尬的束手無策。
日本學生的英語口說能力平均分數不高
日本文部科學省近日發布了調查，數據指出，日本初中三年級的學生，在全國評估英語口語測試中，平均只能正確回答12.4％的問題，比2019年的測驗還下降了18.4％個百分點。
除了口語能力外，這些學生在閱讀、聽力、寫作部分的平均答對率為46.1％，也比上次評估的成績下降了10.4％。
儘管從小學到高中，日本人都接受了標準的12年英語教育，但許多日本人發現自己很難說英語。然而，隨著2025年大阪世博會在即，日本正在為全球化做出重大努力。
以下是日本在英語教育方面落後於世界其他國家的一些關鍵原因，這是由在日本出生、長大，目前鑽研英文的日本人之感觸。
1、日本的英語教育基本上只為了應付考試
和台灣的狀況相同，日本的英語教育，大部分模式都是用來應付考試，專家表示，日本的英語教育只注重於閱讀和寫作，而磨練這些技能最主要就是為了通過考試，學生很少花時間練習口語和聽力等實用的技能，自然在溝通上產生了障礙。
簡單來說，日本的英語教育體系缺乏實現在生活中應用的方法，隨著學生的年級增長，他們會用英文寫更深奧的作文，但最終對英語技能的提升都有限。也許學生在閱讀測驗上，都能夠抓到問題和想要表述的方式，但離流利的說英文依然很遙遠。
而在大多數課堂上，英語課都是老師在講台上講話、學生默默地做筆記，但這種老式的教學方式並不適合學習英文，因此近年來，漸漸有一些學校強制實施互動練習，要求學生和老師之間在課堂上使用英語溝通，以期從教學上的改變提升能力。
2、英語教育體系尚未掌握學習英語的實用性
日本英語教育目前的另一個問題，是學生沒有足夠的時間來運用他們所學的知識，正由於不知道如何運用到生活上，就算不少學生能在筆試上獲得高分，也不會提升英語的流利程度。
此外，日本人與英語母語人士的交談機會很少，用英語進行對話、辯論與演講的機會也很少，除了觀看英語電影之外，日本人往往只有書面形式的英文互動。
專家說，學習一門語言時，所需要的不只是背單字和文法，即便知道正確的表達方式，如果沒有真正說出來或在生活上運用，也不可能取得進步——談話最重要的是把你的想法用語言表述出來，僅僅是在腦海中背滿單字是沒用的。
3、害怕犯錯而不敢嘗試的民族性
日本學生難以掌握英文的主因不僅在於課堂本身，還牽涉整個教育文化，這與根植多年的民族性息息相關。
在日本，整個教育風氣非常推崇成為群體的重要性，他們把自我放的比較低、團體的利益為最高，這種類型的風氣會形成一個「我不能和他人不一樣」的恐懼，這也能夠解釋，為什麼日本人的習慣是優先考慮不引人注目，而不是讓自己脫穎而出。
因此，大多數學生不在課堂上發言和舉手問問題，更不用說是在英文課堂上，他們盡可能不犯錯誤、避免尷尬的情況發生，甚至不嘗試挑戰自我。
加上日本人害羞的性格，有時候在全班同學面前講話都讓人感到不自在，在這種教育環境下，自然很難讓學生開口說英文。
4、日本社會完全不需要英文
和美國（USA）、歐洲等地區相比，日本相對是個非常單一族群的國家（Monoethnicity），至少超過95％的人口都是大和民族。這樣的特性讓日本人在生活上幾乎用不到英文，除了關東的東京、橫濱，以及關西的大阪、京都等較多觀光客的地方之外，其它地區的日本人幾乎很難有機會說英文。
在國際上，日本是個比較同質化的社會，雖然近年來，愈來愈多人從海外移居日本，外國遊客也一年比一年多，但比較起來，日本人與非日本人的比例仍然很低，這對許多日本人來說，他們往往會認為學英文沒有絕對的必要。
5、片假名單字阻礙學習
日本有很多直接用英文音譯而來的片假名，像是「スパイダーマン」（su-pa-i-da-man）就是「蜘蛛人」，以中文來理解的話，就是用「斯拜德曼」稱蜘蛛人。
此外，像是「バレンタインデー」（ba-ren-ta-in-de）就是「情人節」、「オムライス」（o-mu-ra-i-su）是「蛋包飯」、「サーモン」（sa-mon）是「鮭魚」，「エアコン」（air-con）是「冷氣」、「リモコン」（re-mo-con）是「遙控器」等。
專家說，這些英語單詞被片假名化的過程，其實是抑制日本人英語學習能力的一個大問題。
6、日本特有的「和製英語」現象
和製英語，指的是日本自己獨創的英文，這些單字在英文中並不存在，而是在日本特有的文化中，將這些單詞做了結合，形成了特有的現象，但在外國人看來，這些單字是非常突兀而難以理解的，而由於使用習慣的根深蒂固，不少日本人自己從來不覺得那是和製英文。
舉例來說，「上班族」應該翻譯為「Office Worker」，但日本人會說成「サラリーマン」（salary man），直譯就是「薪水人」的意思；而「筆電」則是「Laptop Computer」，但日本人則說「ノートパソコン」（note pasocon），又把個人電腦的說法再簡稱；「便利商店」的「Convenient Store」，日本人稱「コンビニ」（conveni）等，這些對外國人來說都是意義不通的詞彙。
專家說，透過這些一開始並不難的單字創造新的單字，會讓日本人學習英語變得更加困難，且在日本近年來努力的「日本國際化」與「提升英語能力」上受到了一些阻礙，在日積月累的「誤會」下，會以為這些單字在英語也有獨特的含義。
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