大人努力不夠 剝奪孩子受教權

撇除因地方相關發展而遭裁併的國小，從地理位置觀察，新校與廢校的對比就是城鄉差距的照妖鏡，台灣生育率雖低，但工作機會多、有發展的城市，卻能在少子化的逆勢開辦新學校，孩子受教權是否正因大人的努力不夠而被波及？

少子化趨勢不可逆，但不能拿來當作是裁併校的藉口。一所學校存在與否，對地方來說，不僅是小朋友學習的場域，更是地方發展的指標，學校雖因學生數驟減而面臨廢校危機，但學生數減少的原因從來就不是只有生得少，「外移」也是重要因素之一。

當一個地方讓大家看不到未來、不見發展的希望，當然留不住人；反之，當一個鄉鎮活力滿滿、蓄勢待發，自然就會吸引居民駐留。這正是為何有些學校會積極與社區合作、發展特色課程，透過滿手武器「搶學生」來穩住學校的發展；搶不是借，它讓人看到想護住學校的企圖心。

自怨自艾無法解決問題，每年只會檢討學生人數而不想辦法「搶人」等於坐以待斃，小朋友的受教權若因大人的努力不夠而受波及，非常不公平。當然，學校的存亡與否絕對不是一個校長的能力所能掌控，他需要校內校外很多人幫忙，甚至是民間團體的資源挹注，然而一開始有心與否，就已注定走向。

此外，時代在變，教育的觀念也在變，當權者與民眾都應試想「好的學習是什麼」？難道一定要在有操場、教室、同學的學校，才能有好的學習？也許1人小學的教室可以擴及社區，同學也可以是地方長輩；打開學習的視野，或許可以減少廢校情形持續上演。