大武區校長會議 臺東線上學習元年啟動

【記者 朱達志／台東 報導】 臺東縣政府110學年度第1學期國民中小學校長會議，因應疫情減少群聚，採分為4區進行辦理，首場次「大武區」於昨(20)日下午在大武國中舉行，共29所學校及教育處主管參加，由教育處長林政宏主持，並代表縣長饒慶鈴感謝校長在教育工作的努力，並提到近期因受疫情影響而停課不停學的時刻，各校紛紛改採線上同步或非同步的教學方案，讓學習不斷線，因此今年教育處除了延續去年試辦的「小校小班遠距跨校計畫」，更在今年邀請蘭嶼地區四校試辦「創建遠距教學語文共學計畫」，期望今年持續深化與開啟臺東縣遠距教學生態圈的學習風貌，不僅探索可能的線上與實體的混成學習(blending Learning)模式，更聚焦在線上教學品質與學習成效的追蹤及評估。 林政宏表示，臺東縣面臨少子女化趨勢衝擊，小班小校比例偏高，偏鄉面臨教師高流動率與跨專長教師比例偏高，近期更在全球疫情未明朗的影響下，恐加劇偏鄉學生學習的鴻溝。不過危機就是轉機，小班小校老師更有機會照顧好每一個孩子，減緩過去大班難以因材施教的問題。惟班級學生人數太少，學生學習過程中同儕互動機會少，團體學習文化刺激不足，且老師傳統教學模式欠缺小班教學技巧，不利學生學習，盼師長用心減緩城鄉落差。 因此，教育處秉持教育趨勢與政策作為的超前部署，積極透過線上共學系統，將跨校間的師資與學生等相關學習資源重組，創建一個共學生態圈，跨校學生形成一個共學家族(family)，教師組成共學社群(group)，行政構建支持系統(system)，主要以學習者為核心，嘗試打開傳統教室及學習模式，及校際間教育作為藩籬，開發出多元個人學習的線上探索模式、夥伴學習的同儕討論模式、教師概念教學與教練引導學習模式、跨校行政整合協作模式…等，不僅可以解決小班小校諸多困境，例如：學生甚少同儕學習討論；教師單打獨鬥，苦無共備夥伴支持；偏遠、離島區教師進修培能需長途舟車勞頓；關注教學進度而非學生學習進程；校際間學習資源無法重組整合…等。 透過遠距及數位工具協助教學已經不是未來式，而是教育日常的現在進行式，怎麼結合遠距與實體教學，讓學生學得更快、更好、更深，已成為一種新常態與新的教育思維，唯有當教育生態更熟練地讓師生在遠距與實體教學中自然的學習流動，掌握與融合兩者的優點時，就能把受制於疫情的危機轉變成主動、積極的教育新契機。 教育處指出，今年是臺東縣遠距線上學習啟動元年，期待各校校長在教育新浪潮的學習趨勢下，能帶領學校教學團隊逐漸轉型，化被動為主動，善用數位科技工具與網路，創造線上學習的教育新風貌。