大班銜接小學—別只看「注音」或「英文」，五要五不備忘錄

作者：卓菉菉(未來Family專欄作家)

「媽媽，我要上小學了！所以我做了成長紀錄本，要每天記錄唷！」

「哇，這是你自己做的成長紀錄本啊！媽咪來看看……」

「每天有做到就可以打勾勾唷！」

「要做到那些事情才能打勾勾呢？可以跟媽媽分享嗎？」

「自己刷牙、洗臉、穿衣服、穿襪子、整理書包、洗澡、洗碗、早睡、早起……」

幼小銜接需要什麼？

一頁頁翻著，孩子為自己設計的「成長紀錄本」，我的心中泛起一圈圈百感交集的漣漪。

孩子就要進入下一個成長的階段了，是不是代表親子之間親暱的保存期限又縮短了一點呢？我相信很多父母面臨孩子成長的每一次大躍進，往往是喜悅中帶著惆悵的。

那個小小的、軟軟的、可愛的小寶貝，就這樣用雙手、用掌心左捏捏、右捏捏呵護著的孩子，然後慢慢的在愛中長成了他自己的樣子。

親子之間，就是這樣一直往「成鳥離巢」的那一天推進，彼此能膩在一起的時間慢慢縮短，直到最後孩子有了自己的另一個家。

但是，親子之間的陪伴與愛匯集成點點滴滴的鏈結，會把彼此的一生緊緊相繫，孩子必然遠颺但心中必然有家，避風港的意義就是在彼此心靈深處擁有一處秘密基地。

關於小四葉要上小學這件事，其實幼兒園的老師非常用心的幫助家長，除了完整的書面資料外，三月初學校也安排了「幼小銜接」親子座談會，所以這一路上我這個「學生媽媽」十分安心不焦慮，只要好好的跟著園長、老師的經驗腳步往前邁進。

況且「幼小銜接」不是大班才開始的，而是從孩子一出生，父母親就開始帶著他探索世界、培養自己的能力那時開始的；幼兒園大班的下學期是「第一階段驗收期」，半年逐步檢視孩子身心靈的穩定與成長，父母能做的是具體陪伴、寬心放手與無盡的愛。

記得，在座談會上經驗豐富的國小老師說：「幼小銜接最重要的不是注音符號，是日常生活的放手獨立，是親子之間的專注陪伴……」

我深感認同孩子的階段性學習需要適性發展，不是一味的將「學科先修」課程填滿，最重要的是放手讓孩子體驗、學習每個階段該具備的能力，不跟他人做無謂的比較，按著每個孩子發展的歷程，一步一步扎實的前進。

父母最該知道的，是懂自己的孩子。

父母最該清楚的，是明白自己的孩子每一階段的需要和養成。

幼小銜接這半年，絕對不是「注音符號」或「英文先修」，而是孩子的身心是否準備好要往下一個階段的人生旅途前進，面對困難都能自我挑戰。

親子一起手繪成長紀錄簿

自從去年九月我開始跨域成為心理學的一般研究生後，當日來回台南和台中的日常雖然十分忙碌，但還是經常抽空參與幼兒園邀約的親師座談，深怕我這個經驗不足的新手媽咪在孩子的重要時刻缺席，我開始用手帳紀錄孩子的成長，稱之為「小四葉與媽媽的感恩紀錄本」，四十歲以後的我真的很需要這樣的輔具，我在內頁繪製了「歲月是加法，生活是減法」的金句成為下一階段的座右銘，封面則是小四頁為我繪製的貓咪書，母子一起寫日記，是非常好的親子互動，因為兒童最正向的表達都在圖畫裡。

美學教育、動手實作更是108課綱主流之一，大家不妨一起來試試(索取我和小四葉的「愛的紀錄本」電子檔)

幼小銜接備忘錄：五要五不

五要：

要放手，給孩子體驗、練習鞏固「自理能力」。

要傾聽，給孩子說話、表達練習「獨立思力」。

要陪伴，給孩子安全、建立歸屬「家庭溫力」。

要人際，給孩子友伴、共學互助「友情原力」。

要身教，給孩子示範、肢體引導「行動實力」。

五不要：

不要迷信明星學校，觀察明白孩子的特質與需求。

不要忽視孩子感受，用心協助孩子自我角色適應。

不要過度硬塞知識，以親子互動取代各種才藝班。

不要學前學科補習，適性發展的學習歷程才長久。

不要開始重視成績，階段性學習不看眼前看未來。

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