學團批教育部學權調查忽略多元群體困境 提出四大訴求

教育部近期公布「112年公私立大專校院校園學生權利調查」結果，數據結果指出，整體學生權利的平均指標高達94.1%。然而，多個關注不同議題的學生團體今天(23日)於立法院召開記者會指控教育部的學生權利調查結果背離現實，未能準確反映多元群體學生實際面臨的問題。

台灣青年民主協會理事長楊姿潁表示，調查結果與過去團體倡議經驗相去甚遠，調查報告僅側重於制度架構，然而，抽象的數字是否能真正轉化成學生們的實際感受與保障，教育部還需要更多細部調查與檢討。

台灣學生聯合會副秘書長馮輝倫指出，調查對象是由校方提供10位學生代表中抽5位填答，此方法可能誤判真實情況，如填答者若為非身心障礙者未必能充分理解無障礙設施情況；另外，某些題目名詞例如「具體措施」一詞定義模糊不清，每一位填答者可能因標準不同產生分歧。

台灣移民青年倡議陣線協會常務理事李依靜提到，高教深耕補助資源分配受到學校左右，導致不利群體之間為爭取補助弱弱相殘，此現象難以在問卷調查呈現。此外，這份調查也未探詢校園中的「多元文化假」、「校園資訊多語化」的實際狀況。李依靜提醒教育部應抽樣統計不同族裔身分學生填答，落實族群主流化。

「性平教育20年學生倡議連線」成員陳思捷表示，問卷缺乏多元性別想像；校園制度設計也應更精準定義需求，重視制度細節完善與實行成效。

「台灣障礙青年」成員蔡承諺坦言，這份調查結果沒有調查特殊教育推行委員會運作情形，調查結果並不能反映青年障礙者的真實經驗，與校園無障礙環境亟待改善的現實有落差，蔡承諺指出，編列經費、規劃設計缺乏使用者經驗、工程發包不易都有可能是成因，他呼籲教育部和學校重視身心障礙學生權益與真實處境，落實校園無障礙環境。

台大原住民學生反歧視行動小組成員Mauna Delau強調，這份調查以學生的觀察為指標，忽略受測學生不一定能充分理解原住民學生的困境，導致調查結果呈現多元文化措施充分的表象、背離原民學生真實經驗，原住民學生最常遇到的困境是落實制度的行政體制與流程中的歧視、偏見與不友善，這些問題完全無法在這份調查中呈現。

EdYouth台灣一滴優教育協會理事長李瑞霖表示，這份調查只著重於制度建立與否，卻缺乏具體支持和監督機制，少數群體受教權問題尤為明顯，各校間仍存在嚴重落差；李瑞霖補充，國教端學權推動也遇到相似困境，特別是在國中、國小學生需求往往被簡化處理，現行制度未能提供足夠的意見表達空間。

針對以上問題，李瑞霖代表學生團體提出四大訴求，呼籲教育部即刻採取行動，第一，教育部「公私立大專校院校園學生權利調查」應退回重做；第二，強化制度落實與成效評估；第三，加強對多元學生群體的支持；第四，擴大調查範圍，將國教端學生一併納入。

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