學校輔導室5成不合格？ 教局稱僅1成

後疫情時代來臨，學生心靈輔導更趨重要，但台中市教師職業工會等團體調查發現，全市有逾半學校輔導室未設「等候室」，且超過2成5的輔導室未設獨立隔間或單獨出入口，可能導致輔導效果受影響；市議員王立任則認為，國小低年級學生長時間未接受實體課程，重返校園後應關注他們的適應問題。

教育局指出，根據《學校輔導工作場所設置基準》規範，今年8月統整全市342所高中及國中小學的回填資料顯示，7項規範設置指標中，有6項指標都是超過9成學校符合，將針對少數輔導室設施未符合標準的學校持續督導。

台中市教師職業工會、台中市教師會針對全市103所高中以下學校調查，結果發現有高達26.2％的學校輔導空間「未明顯區隔獨立作業場所及出入口」，另在「應有等候空間」部分，有高達51.5％的學校未設置。

此外，在「輔導空間不得小於10平方公尺」項目有48.5％不合格，而包括輔導空間是否明亮、整潔及裝設冷氣、警鈴等，則分別有20至30％不符合規範。教師會表示，有些學校每學年分配到的輔導媒材經費為0，多數1年經費僅3000、5000元，硬體設施不足是推展學生輔導工作的阻礙之一。

王立任則說，受疫情影響，2020年開始學校就面臨停課問題，長期線上學習恐導致部分小一、小二學生害怕回到學校，且對人際關係不熟悉，應多留意；另教育單位在輔導人員的編制與專業度方面明顯不重視，應該加強。

教育局指出，根據各學校回填的資料，在輔導場所設置基準中，僅1項指標有2成學校未符規定、8成合格，6項指標約有9成合格、近1成學校不合格，將協助並督導未符規範者另覓適合空間或爭取經費改善，會持續提升教師輔導專業、落實相關工作。