學測作文寫人生感悟 高中老師認發揮空間大

學測第二天最後一節課，考國語文寫作測驗，第一部分以兩篇有關標籤的文章，要考生說明對「貼標籤」與「被貼標籤」的看法；作文部分則是以《樹木教我的人生課》，要考生寫一篇以「縫隙」為出發的人生聯想，書寫自己的體悟。高中老師認為，題型設計開放，考生發揮空間大，鑑別度也高。

今年學測國文寫作分為兩個部分，第一部分「知性題」以兩篇觀點不同的文章，要求考生說明「標籤」用在人身上的正面與負面作用，並寫出一篇自己對於「貼標籤」與「被貼標籤」的短文與看法。大考中心副主任黃璀娟表示，闈場高中老師認為，標籤現象著眼於觀察與思辨，對於題目所提到的問題不須要全部論及，只要掌握主軸、思辨深入，就能拿到高分。

至於第二部分的「情意題」，引導文字改寫自禹鐘榮《樹木教我的人生課》，以森林的「縫隙」是再生與死亡的場域，也象徵開始與希望的空間，希望考生以此為聯想，寫一篇文章思考「為什麼森林需要縫隙?」、「人生是否也需要縫隙?」，黃璀娟副主任表示，闈場高中老師建議，考生作答時，最好能回應上述兩個問題外，人生的縫隙有非常多的切入點可以取材，但如論取材如何，都要呈現當事人在人生的縫隙中的情境與作為，由實入虛自由發揮，表達自己的體悟與感思的高度與深度。

高中老師表示，今年的兩篇題目都是以日常生活的觀察或體驗為起點，表現自我的觀點或感悟，考生如果能在平日裡培養理性思辯的能力，或用心體察周遭事物的習慣，應該能充分發揮。

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