學測國寫考「縫隙」與「標籤」 可從生命體悟來發揮

記者黃朝琴／臺北報導

針對學測「國語文寫作能力測驗」，得勝得文教解題團隊表示，知性題主題為「標籤」概念，對學生來講難度不高，文字處理會決定成績高低；情意題「縫隙的聯想」要求從樹木生長需要縫隙，反思自己的生命，可從生命的餘裕與留白加以發揮，每天生活被排滿的考生會很有感，可依自己體悟來著墨。

國文補教老師陳怡樺表示，考生應該都看得懂題目，沒有太艱深、難以取材的資料。第1大題考「標籤」概念，第1小題要求說明「標籤」的正負面作用，她提供2個文本，一個是有正面的作用，好學生、模範生等更努力，一個是負面影響、有刻板化印象，比方說宅男、青少年都叛逆、男生數學比較好。考生可能會寫，在複雜世界裡很難不去做簡化標籤的動作，以便快速認知某些事情，但一定要記得，有些標籤會讓我們無法看到全貌，否則對自己生活造成影響或傷害別人。

國文補教老師林明進指出，第一大題第2小題要求舉實例針對「貼標籤」和「被貼標籤」的提出400字論述，合理安排是分成4個段落，開頭和結尾各2行，中間2段敘述貼標籤跟被貼標籤。在字數的限制下舉例要簡短、突出、鮮明，自己的評論要精簡、扼要、有特色，對多數學生來講難度不高，文字處理得好不好會決定成績高低。

第2大題「縫隙的聯想」，提到樹要好好生長就得有足夠空間，樹葉長得太密會讓陽光照不進來，一定要砍掉一些樹。陳怡樺認為，題目要考生反思生命除了滿和密，可向大自然學習縫隙和空間存在的必要性，對考生來說不會太困難。人生是否需要縫隙，考生每天生活被填滿，對於縫隙肯定很有感，希望不要排的那麼密，有空間讓陽光照進來。

學測國文寫作考「縫隙的聯想」與「標籤」，考生可從生命體悟來發揮。（記者黃朝琴製表）

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