學習歷程檔案看過來 別只給作品重點是特色、特色、特色

高中端現在有多元選修，因此如果你想申請機械系，那麼是不是就要去選修有關機械手臂的課程 ? 學期末時最好就做出一個機械手臂，好上傳學習成果 ? 對此，交大機械系主任楊秉祥說「不需要」!

楊秉祥會斬釘截鐵的說不需要，是因為大學端想看的是學生的動機，和學生對科系的認知長什麼樣子，以及學生為什麼對這個有興趣。

「我們希望學生展現的是他的個別特色」，楊秉祥還說不是學生自己猜想，因為這是機械系，就認定機械手臂是機械系的相關領域，所以就做一個機械手臂來給教授看，別忘了現在就連小學生也會做機械手臂啊 ，因此學生直接傳一個機械手臂來給機械系，並不是一個明智的選擇。重點是背後的思考邏輯，為什麼支撐你想進機械系，而不是只是一個實體的東西而已。

面對家長不斷的問大學教授到底想看什麼？楊秉祥說這是希望大學端給出一個標準或是範本，問題是一旦清清楚楚講明白了，就找不出多元和不一樣的學生。更何況以現在的科技資源模式，一旦說了要什麼樣的資料，學生們就都會產出我要的資料，那會變成100份一模一樣的資料，那不就一樣分辨不出學生特別的地方？

「我們要看的是你的特色是什麼」，在短短的15分鐘受訪的過程中，楊秉祥講了不下5次的特色。而這個特色，不是你會做機械手臂，而是你為什麼喜歡機械，就算真的做了機械手臂，也該要詳述做的動機，或是我希望進來這裡學習，是為了完成什麼目標，而這目標是想藉由什麼樣的機械手臂，來改善未來生活的什麼嗎？

「特色」雖然只有短短兩個字，但是要做到卻並不容易。如果你平常就是一個習慣別人交付任務的人的話，楊秉祥說那的確需要發一點時間來學習和適應。因此他建議不如從現在就開始養成問「為什麼」的習慣，好養成「探索」的開放心態，也別把這養成的過程看成一門課，因為擁有特色的能力，是一種天天必須訓練的思考邏輯，如此「反思」才會內化成DNA。

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