學者轟雙語政策亂象 中英文雙輸

蔡政府推動「2030雙語政策」爭議不斷，全國教師工會總聯合會昨召開記者會指出，這項政策可能造成雙語教師學科專業不足及學生聽不懂的「雙貧乏現象」，教育現場更出現國文老師教甄考英文卻不考中文；台大學者則批評，雙語政策將造成中英文雙輸，學生的學習效果也大打折扣，國際競爭力不升反降。

蔡政府原本推動「2030雙語國家」政策，但引來外界批評，行政院國家發展委員會於3月28日宣布，原「2030雙語國家政策」更名為「2030雙語政策」，國內爭議未減，歐盟及其會員國家的駐台代表日前聯名致函行政院，認為台灣不該獨尊英語。

全教總理事長侯俊良昨天指出，雙語政策已經明顯歪樓，出現國文老師教甄考英文、卻不考中文，以及教甄雙語開缺與錄取率遠高於一般缺的現象，充分反映出現場的焦慮。

全教總以新北市國中教甄為例，一般組教師比雙語組教師初試分數明顯高出許多，雙語組教師進到教學現場可能面臨學科專業不足、同時學生聽不懂的「雙貧乏現象」，進一步擴大城鄉差距。

台北市明倫高中英文老師陳建州指出，雙語教育絕對不是提升台灣英語教育的最佳解方，更可能是一波造成台灣學生學科學力倒退和教育品質流失的瘋狗浪。現在雙語教學主要挑藝能科下手，許多優秀的藝能科老師因為英語能力卡關而失去參加教甄的資格，久而久之，這群人將被犧牲。

宜蘭縣公正國小教師鄭祺怡表示，雙語課程教的不是英語，而是各種不同的學科；隔行如隔山，許多大學英語系教授在中小學對於不同學科現場的指手畫腳常常讓人啼笑皆非。

台大人文社會高等研究院院長廖咸浩指出，「雙語政策」會把台灣變成如新加坡一樣雙語皆陋的所謂的「雙語國家」。這政策對學科教學的衝擊是從根本上阻礙知識的吸收，最後結果是中英文雙輸；而獨尊英語所造成的英美中心慣性，反而易於窄化學生視野，削弱真正「國際化」的可能。

教育部晚間回應，5月11日已發文各縣市政府，選聘教師應以具備領域、科目專業內涵之教師為優先考量，而非偏重英語表達，以選聘具教學專業並能讓學生有效學習之教師。