Yahoo奇摩新聞 學障生求職難 適用「職務再設計」
近十年，學習障礙生人數急速成長，躍升為特教生最大宗的類別。本報年初報導，被視為「隱形障礙」的學習障礙者，在學校裡適用特殊教育法，有特教資源「接住」，但出了校園卻因不易取得身心障礙證明，被就業資源「漏接」，導致求職處處碰壁淪職場弱勢，引發回響。勞動部放寬學障生適用職務再設計，近期將再鬆綁適用職業輔導評量。
歌手蕭敬騰曾因閱讀障礙，學習成績跟不上，像他一樣外表無法辨識、有學習障礙的學生被稱為「隱形障礙者」，十年來人數翻了近二倍，一一二學年，各級學校特殊教育身心障礙學生約十二萬一千多人，學習障礙最多，有四萬八千多人。
學障生在學時期受到特教法保護，適用特教資源，踏進職場後卻因不易取得身心障礙證明，無法使用勞動部的職業重建服務，求職路像一場永無止盡的障礙賽。
依「身心障礙者權益保障法」第三十三條規定，勞工主管機關應參考身心障礙者就業意願，由職業重建個案管理員評估其能力與需求，訂定適切的個別化職業重建服務計畫。職業重建服務，包括職業輔導評量、職業訓練、就業服務、職務再設計、創業輔導及其他職業重建服務。
勞動部在五月初放寬讓學障等特教生適用職務再設計，更表示，近期預計再鬆綁職業輔導評量。
台北市學習障礙者家長協會理事長郭馨美說，學障孩子異質性高，需要完整的系統性訓練，現在能先透過職務再設計，使用輔具、專人輔導如何改善作業ＳＯＰ、工作設備，讓學障者更能上手。
但她也提到，光有職務再設計、職業輔導評量還不夠，學障孩子更需要職業重建個案管理員依個案能力與需求，連結多方資源，制定就業前職訓、安排見習準備、就業媒合、就業支持、穩定就業後持續追蹤輔導等支持服務。
她指出，勞動部對就業困難者定義嚴格，許多成年的學障者無法取得身心障礙身分，因此錯失勞動部的就業協助資源，勞動部雖宣稱到一般就業服務站也可能做職涯諮詢，或參加職業訓練，但若沒有對症下藥，成效通常不大好，出社會的學障青年只能自力救濟。
勞動部發展署身特組副組長何維敦解釋，後續的職業重建服務，因是以身權法的概念處理，必須是具備身心障礙身分的人才能適用，非身心障礙身分的特教生，仍可到一般就業服務中心。
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