寓教於樂 慈科大Fun教育‧桌遊教具競賽

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慈濟科技大學「Fun教育‧桌遊教具競賽」學生現場示範桌遊玩法。
慈濟科技大學「Fun教育‧桌遊教具競賽」學生現場示範桌遊玩法。

新冠肺炎疫情延燒,許多學校採視訊教學來因應,然而,透過螢幕如何吸引學生注意力,讓老師傷透腦筋。慈濟科技大學和慈濟基金會舉辦的「Fun教育‧桌遊教具競賽」,共吸引9校16隊參賽,不但擺脫了桌遊多為娛樂、殺時間的既定印象,反而是融入護理、自然科學、台灣文化等領域,透過寓教於樂,達到教學加乘的效果!

評分標準包含主題、完整性、創意性、教育性、娛樂性,並現場說明設計理念、創作緣由與作品展示等。獲獎前三名分別是致理科技大學的「Tie Me Up!再來一杯」、中興大學的「築巢大戰-白蟻桌遊」、長庚科技大學的「急救現場」。獲得佳作的是慈濟科技大學的「我的兒童時代」,以及臺南護理專科學校的「憶難忘桌遊:預防失智遊戲卡」。

參賽師生互相交流、試玩桌遊。
參賽師生互相交流、試玩桌遊。

調酒版桌遊 致理科技大學拿冠軍

獲得冠軍的是致理科技大學的「Tie Me Up!再來一杯」!由於乙級飲料調製技術士技能檢定考,考生得調製出90多種不同的酒。一旦調製順序與配方有一點差錯就會失敗,導致考取率低,讓學生卻步不前。

「Tie Me Up!再來一杯」可說是用桌遊練習調酒。玩家拿到調酒卡後,依據卡片上方的提示,找到基酒、配酒、材料、裝飾等,再掃描卡片QR-CODE,連結手機APP,就能「線上調酒、一掃便知」。甚至,還加碼依據客人需求或個性,來調配最適合的酒,增添趣味性。

致理科技大學的「Tie Me Up!再來一杯」獲得第一名。
致理科技大學的「Tie Me Up!再來一杯」獲得第一名。

桌遊題材多元 9校16隊秀創意

宜蘭大學資訊工程學系助理教授朱志明表示,遊戲設計的五大元素,包含自由度、成就感、控制感、欣喜感、不確定性。尤其,如何在「好玩」與「教學」間取得平衡,以及分析學生學習狀況。長榮大學應用哲學系講師沈泓颺表示,要掌握桌遊的變化多端,才能吸引玩家目光,還得注意規則是否淺顯易懂,不需專人在旁教導,才能吸睛買單。

慈濟科技大學教師發展暨教學資源中心主任李家琦表示,近年來桌遊市場蓬勃發展,透過競賽,讓教師互相交流,也期待更多富含教育意義的桌遊,讓學生提升專注力與興趣。慈濟大學兒童發展與家庭教育學系副教授張麗芬表示,桌遊題材不設限,也可加入新創元素,在桌遊在好玩之餘,也能獲得新知。

中興大學的「築巢大戰-白蟻桌遊」獲得第二名。長庚科技大學的「急救現場」獲得第三名。
中興大學的「築巢大戰-白蟻桌遊」獲得第二名。長庚科技大學的「急救現場」獲得第三名。

題材新穎又寓教於樂

獲得第二名的是中興大學「築巢大戰-白蟻桌遊」。以白蟻的生態為基礎,可同時讓二到八人進行遊戲。玩家要從八種白蟻中抽選一種,並依照卡片上的築巢條件蒐集資源卡,包含木材、土壤、水等,幫助白蟻成功築巢。在120張自然卡中,還有會損失資源的災難,也能掠奪別人的資源,讓玩家了解白蟻的生態與階級,也顛覆人類討厭蟲的印象。目前遊戲發行100份中文版已全部售光,英文版也上市中。

獲得第三名的是長庚科技大學「急救現場」。急診護理師若缺乏急救知識、給錯藥物,可能造成無法挽回的疏失。「急救現場」遊戲步調緊湊,翻牌當下必須立刻唸出藥名,訓練學生在緊急時可正確專注辨識藥物、清楚唸出藥名。藉此模擬護理師要立即覆誦藥物名稱,並正確給藥的情形。

獲得佳作的分別是慈濟科技大學的「我的兒童時代」,以及臺南護理專科學校的「憶難忘桌遊:預防失智遊戲卡」。「憶難忘桌遊:預防失智遊戲卡」玩法簡單,連老人家都可以輕鬆上手,不論站著、坐著都可以玩。排卡正面是運動項目與消耗的卡路里,透過計算來提升認知能力,預防失智。卡牌背面則是可現場實作的簡單運動,像是手指開閉十次、拉筋十秒、數錢幣等。

「我的兒童時代」桌遊設計理念,源自於護理師國考範圍之一「兒童發展」。若使用傳統的教學方式,難吸引學生學習動機。所以,遊戲分成嬰兒、幼兒、兒童早期、中期四種階段。搭配48張發展卡,每張卡都有問題,依照題目難度獲得籌碼,還能「出價」讓其他人搶答,加深學生印象。

(撰文/葉秀品、徐瑩芷、蔡胤穎、攝影/徐瑩芷、蔡胤穎)