【專欄】寧願讓小孩輸在起跑點贏在終點

台北市一對就讀國小的兄妹如機器人般的行程，引發熱議。只見小兄妹每天早上5點50分就起床，除了一般上學時間外，其餘時間不是在寫作業、補習就是在練琴，晚餐都只能在車上匆匆解決，引發網路上熱烈討論，小兄妹母親的身分也曝光，還曾公開分享自己的「虎媽」教育，據說是一位主播。https://www.taisounds.com/news/content/91/110031
台灣大學電機系教授葉丙成經驗分享，「我這輩子看過那些真正厲害的強者，都不是因為小時候被逼著提早起跑在贏別人的，否則會引起彈性疲乏。」更提及龜兔賽跑，「每個人的天命不一樣，找到天命的這件事本身，並不存在競爭。」
沒錯，20世紀最偉大科學家愛因斯坦便是如此，他在高中之前學習成績普通，即使唸大學時也不十分用功，常常借用他人的筆記，真正讓他發光放熱的是大學畢業後半工半讀的學習，他與同學自組學習小組，研討當時哲學與科學新知。
長久以來，許多人感到納悶，何以歐美國家與以色列，人家的學前教育做得比亞洲人少，沒有人補習，然而他們獲得諾貝爾獎的人數，卻比亞洲國家多，創新發明專利也比亞洲國家多。至於台灣，則根本沒得比，許多國立大學教授，身兼數職大撈錢，哪有美國時間做研究？ 大都是交代助理做，以致有人為了績效而偽造論文，無非都在浪費科技部的錢，幾人做出有份量的研究成果？
筆者認為，最大原因是歐美國家與以色列的教育方式，是順著孩子的天性而為，而非揠苗助長，急於速成，因為孩子有自己的成長規律，大人無需為他們擔心，畢竟在他們國家，普遍有行行出狀元的思維，讀書並非人生唯一的出路，譬如他們有籃球或足球等巨星，比當醫生或律師更令人欣羨。https://www.gvm.com.tw/magazine/published/698
更進一步原因是，歐美國家與以色列的憲法禁止過早開發孩子的智力，以避免讓孩子的大腦變成如電腦的硬碟，只會記憶與儲存，不知消化與吸收，他們希望留給孩子大腦更多的想像力與思考力。愛因斯坦就曾說：「想像力比死背知識重要，會提出問題又比會解決問題重要。」然而我們有嗎？
以德國為例，他們認為孩子在小學前的唯一任務就是快樂成長，不需要補習，因為孩子的天性是玩耍，寓教於樂，凡事按部就班學習，因材施教，行行出狀元思維，做符合孩子天性的事情，不應揠苗助長，違反孩子的成長規律。https://youtu.be/H-30jYOxeg4?si=pHEeh9L-wJJv3yUv
與德國家長寧願讓小孩輸在起跑點的思維相反，台灣許多家長擔心小孩輸在起跑點上，希望小孩提前學習。表面上看起來，台灣學生的學前基礎教育看似扎實，但他們的想像力和思考力從小被壓抑，因此養成孩子日後習於被動性接受知識的灌輸，而疏於主動思考的習慣，所以許多人在歐美進修時，上課不習慣發問與討論。
事實勝於雄辯，近百年來，德國獲得諾貝爾獎的人數，位居世界前三名，包含上世紀初的兩大科學理論：量子論與相對論。至於各項專利，則超過三千萬種，包括雙B與保時捷等名貴轎車，暢銷全球，賺世界的錢，成為世界前三名最富有的國家，是歐盟的中流砥柱。https://www.storm.mg/article/4698540
此外，現代德國父母最常做的兩件事，一是教育孩子學會獨立，因為沒有雨傘的孩子才會自己奔跑；二是許多家庭都有養貓狗等小動物，因為孩子若學會如何照顧小生命，以後也就知道如何以同理心關懷社會的弱勢族群。我們教育有嗎？
在德國，每學期開學第一週，很多小學都要舉辦以「善待生命」為主題的討論或作文比賽，優勝者可獲得校長和當地官員頒發的獎狀。這些都體現德國人的教育共識：小時候有愛心的孩子，長大後自然成為社會上有愛心與同理心的人。
反觀台灣的中小學生有時間養小動物以培養愛心與同理心嗎？許多家長寧可幫小孩報名補習班，補英數理化各科與各項才藝，可曾允許小孩養小動物嗎？否則為何社會上有那麼多自私自利者？原因在台灣與德國家長教育觀念的差異。
看看德國，想想台灣。可見正確教育方式應順著小孩的天性而為，循循善誘，按部就班，同時要從小培養孩子高尚的品德，關懷社會，讓每人將來都能成為社會上有用又好的人。